們甘肅北方技工學(xué)校的老師講課都是 很專業(yè)的照顧到每位同學(xué)，對技術(shù)要求也十分嚴(yán)格，課后要求學(xué)生必須交作業(yè)，不合格從新做，不會從新學(xué)習(xí)，一直能達到真正的掌握新知識，這就是甘肅北方技工學(xué)校教育教學(xué) 的宗旨。
現(xiàn)代教育思想的一個重要觀點，認(rèn)為教育應(yīng)促進學(xué)生個性的充分發(fā)展。是否為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造有利條件和良好機會，是衡量一名教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。蘭州鐵路軌道學(xué)校應(yīng)成為發(fā)展學(xué)生個人特點與優(yōu)勢更加明顯的載體。
職業(yè)教育及培訓(xùn)必須走好產(chǎn)教融合、校企合作之路。目前，大概看不到有什么國家地區(qū)的職業(yè)教育，能在政府完全放任不管、單靠企業(yè)需求驅(qū)動的情況下取得良性發(fā)展。同時，也很少見到由政府包辦蘭州高鐵學(xué)校完全有行業(yè)企業(yè)參與的成功范例。
既為年輕人提供高等學(xué)校的入學(xué)機會，又讓他們學(xué)會就業(yè)技能，畢業(yè)后順利就業(yè)，為我國經(jīng)濟快速發(fā)展提供重要的人力資源支撐。
高職院校包括高鐵乘務(wù)學(xué)校每年300多萬名畢業(yè)生中85%以上是家庭第一代大學(xué)生，52%來自農(nóng)村家庭，而廣大畢業(yè)生面向基層就業(yè)，下得去、留得住、干得好，為偏遠地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)有效緩解了鄉(xiāng)村醫(yī)護人才和鄉(xiāng)村教師等短缺的民生問題。
現(xiàn)代職業(yè)教育甘肅軌道高鐵學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：從工作定向的單一技術(shù)培訓(xùn)到塑造全面發(fā)展的職業(yè)人
行業(yè)企業(yè)和社會用人單位如果離開職業(yè)學(xué)校包括甘肅高鐵乘務(wù)學(xué)校的合作就失去了重要的人力資源供給渠道，人力資本投入會大量增加，經(jīng)濟效率和社會效益降低。而對于政府來講，職業(yè)教育仿佛是巨大的“過濾網(wǎng)”和高效的“導(dǎo)流渠”——把合適的人才送往合適的職業(yè)崗位，是管理和調(diào)控社會人力資源的重要手段。教育結(jié)構(gòu)失衡必然影響到人力資源儲備，人才需求與供給矛
多數(shù)中職學(xué)校甘肅北方技工學(xué)校的學(xué)生都是因為成績不好，才退而求其次選擇中職技校。因此，很多學(xué)生文化基礎(chǔ)課等課程普遍較差，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來更感費力。那如何才能讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，提高學(xué)習(xí)中的積極性呢？
