同時(shí)，通過(guò)校企合作，甘肅北方技工學(xué)校把握了行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握了企業(yè)用人需求，實(shí)現(xiàn)了校企合作新型的培養(yǎng)模式，大大改善了畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

　　人才需求決定甘肅北方技工學(xué)校的高鐵乘務(wù)專業(yè)并非吃青春飯

　　如汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，先讓學(xué)生接觸到各式各樣的汽車，甚至讓學(xué)生先學(xué)會(huì)開車，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的熱愛，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的構(gòu)造、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車的電路、汽車的底盤構(gòu)造及修理汽車等，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于先讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車方面的理論。 蘭州技校將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗

　　甘肅北方技工學(xué)校是人社廳批準(zhǔn)成立的一所全日制職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校為了使學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會(huì)的需求開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和3D打印設(shè)計(jì)專業(yè)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)分為新媒體UI界面設(shè)計(jì)方向和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)方向。

　　高鐵學(xué)校提醒家長(zhǎng)孩子不開心時(shí)希望家長(zhǎng)趕快“救火”？

　　雖然說(shuō)知識(shí)有一定的繼承性，但是畢竟意味著這要學(xué)兩遍。這只是舉一個(gè)例子，像類似的落后案例太多太多了，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，畢業(yè)后要么轉(zhuǎn)行了，要么重新進(jìn)入計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校重新學(xué)習(xí)。

　　具有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，是國(guó)民教育的重要組成部分。大力發(fā)展職業(yè)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要也是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，具有重要意義。

　　蘭州鐵路技校告訴你設(shè)計(jì)明明靠的是一手技術(shù)，怎么也淪落到了“青春一散，過(guò)眼云煙”的地步？

　　高鐵乘務(wù)員退休后有養(yǎng)老金嗎？高鐵乘務(wù)是有養(yǎng)老金的，退休時(shí)的養(yǎng)老金有兩部分組成： 養(yǎng)老金=基礎(chǔ)養(yǎng)老金+個(gè)人賬戶養(yǎng)老金

　　高鐵學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生招生就業(yè)的同志甚至與教學(xué)科室打招呼，“學(xué)生找到單位不容易，考試能放一馬就放一馬”。