蘭州技校：淺談職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新模式

發(fā)布時(shí)間:2019-04-24 03:05:40

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蘭州技校：淺談職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新模式

職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要改變?cè)械霓k學(xué)模式，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生先實(shí)踐后學(xué)習(xí)，將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗，學(xué)徒變技師，高薪上崗，這樣才能培養(yǎng)高技能的人才。

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的生源嚴(yán)重短缺，其主要原因是想學(xué)習(xí)的學(xué)生根本不來(lái)，他們都去參加普通高考，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，更不想受學(xué)校紀(jì)律的約束，職業(yè)教育對(duì)他們沒(méi)有吸引力。職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象恰恰是后者，如何把這些不愛學(xué)習(xí)又無(wú)所事事的學(xué)生吸引到職業(yè)學(xué)校來(lái)，是值得職業(yè)教育工作者深思的一個(gè)問(wèn)題。筆者對(duì)此有一些想法，下面和大家共同研討。

一、改變教學(xué)方式，先實(shí)踐后學(xué)習(xí)

針對(duì)學(xué)生們對(duì)事物的好奇心，先讓他們接觸一下實(shí)物，激起他們對(duì)事物研究的興趣和求知的欲望。再讓他們回到課堂，學(xué)習(xí)理論，這將起到事半功倍的效用。如汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，先讓學(xué)生接觸到各式各樣的汽車，甚至讓學(xué)生先學(xué)會(huì)開車，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的熱愛，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的構(gòu)造、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車的電路、汽車的底盤構(gòu)造及修理汽車等，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于先讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車方面的理論。

二、蘭州技校將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗

李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，就加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作，明確提出：大力推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”。我們理解產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的道路就是李克強(qiáng)總理講的“三對(duì)接”。訂單式培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是工學(xué)交替。學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，到企業(yè)實(shí)踐一個(gè)時(shí)期，在實(shí)踐期間以定崗的方式參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，然后再回課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)知識(shí)有了更深的理解，完成了崗前適應(yīng)期。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)給予一定的實(shí)習(xí)工資，如計(jì)件工資、績(jī)效工資等。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和認(rèn)真對(duì)待工作的態(tài)度，將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)帶入學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)當(dāng)中，避免學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。規(guī)范的實(shí)踐工作，比學(xué)分制更能制約學(xué)生。

三、蘭州技校學(xué)生學(xué)徒變技師，體面高薪就業(yè)

筆者去技校參觀學(xué)習(xí)后，深刻感覺到畢業(yè)生“體面、高薪就業(yè)”是職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須學(xué)到真正的技能，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)。