高教研究機構向院校研究機構的轉型，需要良好的條件和制度環(huán)境的保障。政府、社會、高校應共同努力，創(chuàng)設相應的環(huán)境和條件?！　∫晟粕鐣?

　　 調(diào)查報告指出，我國20世紀80年代開始建立高教研究機構，目的在于加強對高校自身的研究。但由于辦學自主權和社會問責的缺失等原因，我國高

　　 大學以立德樹人為根本任務，肩負教學、科學研究、社會服務等職能，目標任務繁重，組織結構復雜。加上每所大學的學科結構、人員結構、歷史

　　　 培養(yǎng)人才不能揠苗助長、搞博士教育大躍進，但也不要盲人摸象、自欺欺人。建設高等教育強國，要不斷優(yōu)化結構，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本科、碩士與博

　　 近段時間以來，關于推行家庭教育法的消息引起了社會的普遍關注。應該說，隨著社會文明水準的提升，推進這樣一部法律，對于保護未成年

　　 首先，開展英語與信息技術的整合。英語教師要在學會操作信息技術設備的基礎上，將信息技術有關話題與英語教學整合，如以信息技術的產(chǎn)生和

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　　　 調(diào)查表明，英語與其他學科整合存在的主要問題之一是缺乏學科整合設施資源。為此，縣級以上政府部門須基于優(yōu)先發(fā)展教育的政策，盡快為中

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　　 為了解當前中小學英語與其他學科整合過程中存在的問題及其影響因素，我們從中小學生對現(xiàn)行英語教學開展學科整合的感知出發(fā)進行了一系列調(diào)