當前位置：首頁 > 正文

迂回曲折的教改探索

發(fā)布時間:2016-03-31 04:52:07

瀏覽量:

分享到:

5年過去，南科大已擁有一座占地194.38萬平方米的校園和600多名學生。這所大學形成的“6+3+1”的招生模式(即高考成績占60%、南科大自行組織的能力測試成績占30%、高中階段的平時學業(yè)成績占10%)，成為朱清時給南科大留下的重要“遺產”之一。

與此同時，南科大形成了“院士親自授課、小班制教學、書院制管理”的教育機制和“設理事會、校長、校務委員會、校學術委員會、教授會和顧問委員會”的管理機制，“管理工作崗位不設行政級別”等方面的改革探索都引發(fā)了較大的社會反響。

和朱清時初任中國科大校長時一樣，南科大校內外的質疑依舊此起彼伏，最刺耳的批評之一就是“南科大放棄了自主招生、自授學位的改革夢想”。

對此，朱清時回應：“大家對南科大有很高的期待，但是并非所有事都可一蹴而就。2011年，我們采用完全自主招生、自授學位的方式，是想探索一種新的高教機制，但改革很復雜，必須走迂回曲折的路。完全自主招生取得共識很困難，操作起來更困難，組織全國性考試靠一校之力很難做到。所以我們充分利用現(xiàn)有的高考、采取的‘631’招生模式更符合現(xiàn)實。這已為中國高教改革注入新的因素。”

對這種迂回曲折的探索，有人贊許、有人譏諷，更有人憂心忡忡，擔心“妥協(xié)過多會影響改革的銳氣”。對此，朱清時以“攀登珠峰”來形容自己的態(tài)度：“改革的銳氣表現(xiàn)在最高目標始終不放棄。就像攀登珠峰一樣，每一個階段都有切實可行的做法才行，南科大的教改大到去行政化、獨立法人治理，小到員工年金、醫(yī)保，都要有具體辦法，這不是靠設定目標可以代替的。這不等于妥協(xié)，只有這樣才能前進，要不然就會中途掉下去。”

朱清時也坦言，現(xiàn)實確實修正了他曾有的很多想法，這5年也讓他變得更“實際”一些。他用“意氣風發(fā)”、“理想就在眼前”形容自己剛到深圳時的心理狀態(tài)，說那時并沒有想過會經歷那么多的困難。但正因為如此，朱清時對中國高教改革的艱難才有更多切實的體會。

“因為每個人跟教育都有關系，所以很多人都認為自己懂教育，對看不慣的東西都要攻擊，教育改革很難形成共識，容易受到大范圍的批評。”對于外界的報道和議論，這位久經風霜的老人偶爾也會對一些觀點耿耿于懷，但更多的時候是堅持：“教育改革必須要敢于擔當，敢于做自己認為對的事情，不要期望改革當時就會贏得一片喝彩。”