要想發(fā)展教育國(guó)際化老師授課就得國(guó)際范

發(fā)布時(shí)間:2015-10-14 09:13:51

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“國(guó)際化”的熱潮，讓很多公辦、民辦學(xué)校都希望用“國(guó)際血統(tǒng)”，為學(xué)校帶來(lái)新鮮氣息。在傳統(tǒng)教學(xué)框架里，如何突破傳統(tǒng)藩籬，給孩子創(chuàng)造一片國(guó)際化的“學(xué)土”？作為教、學(xué)方式變革的關(guān)鍵角色，教師在其中的地位舉足輕重；而課程作為教和學(xué)的載體，也成了凸顯“國(guó)際氣質(zhì)”的關(guān)鍵。
    廣東教育學(xué)會(huì)教育國(guó)際化專委會(huì)組織全省約40所公辦、民辦中小學(xué)，開展教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)已有一年多。一年多來(lái)，不斷有新學(xué)校加入進(jìn)來(lái)。9月、10月，專委會(huì)已經(jīng)走訪了深圳龍華的潛龍學(xué)校、鹽田的田心小學(xué)、南山的深圳大學(xué)城西麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍崗的深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬坂田學(xué)校，并對(duì)幾所學(xué)校進(jìn)行了指導(dǎo)。不管是公辦學(xué)校，還是民辦學(xué)校，都在進(jìn)行著各種新的嘗試，開設(shè)特色課程，改變教學(xué)方法。
    走訪學(xué)校
    深圳大學(xué)城西麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)：
    特色課成國(guó)際交流平臺(tái)
    推進(jìn)教育國(guó)際化，載體可以有很多種。深圳大學(xué)城西麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)將國(guó)際化的平臺(tái)，搭在了老師各展所長(zhǎng)開設(shè)的特色課上。
    這個(gè)有2356名學(xué)生的小學(xué)，在學(xué)習(xí)之余，開了桌式足球課、乒乓球課、跆拳道課、國(guó)際象棋課，還開了電影課、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課。老師們分科組，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造各種條件開課程，組織活動(dòng)。課程不僅豐富了孩子們的校園生活，還讓他們獲得很多冠軍、金牌，并以這些運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)為平臺(tái)，走出國(guó)門近距離接觸不同國(guó)家、不同民族的文化。
    桌式足球課是深圳大學(xué)城西麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)特色。這項(xiàng)源于歐美的貴族式運(yùn)動(dòng)，在國(guó)內(nèi)中小學(xué)尚未普及。2007年進(jìn)入西麗小學(xué)后，學(xué)校將其引入課堂。學(xué)校不僅自編教材，實(shí)行“雙師”制授課。學(xué)生升入四年級(jí)，就會(huì)開桌式足球課。學(xué)校的17張訓(xùn)練臺(tái)、6張比賽臺(tái)，成了學(xué)生們的訓(xùn)練場(chǎng)。學(xué)校組成校隊(duì)，在國(guó)內(nèi)和來(lái)自世界各地的球員比賽，還代表中國(guó)隊(duì)到馬來(lái)西亞、法國(guó)、意大利等國(guó)家，和十七八歲的選手對(duì)決，而且屢次奪冠。
    深圳大學(xué)城西麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的管樂(lè)團(tuán)有馬來(lái)西亞指導(dǎo)老師，還特聘美國(guó)作曲家做指揮，經(jīng)常帶學(xué)生到馬來(lái)西亞、美國(guó)參加比賽，也給孩子們?cè)黾恿艘粭l和國(guó)外同齡人認(rèn)識(shí)、交流的機(jī)會(huì)和渠道。
    深圳大學(xué)城西麗實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有一門特色課———電影課，也被寫進(jìn)了課程表。學(xué)校通過(guò)中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)電影教育專業(yè)委員會(huì)，引入電影課資源，每三周就開2次電影課，分班分年級(jí)看電影，讓每個(gè)年齡段的學(xué)生，都能找到自己適合看的電影，從電影里看身邊的世界，看過(guò)去、未來(lái)的世界。而且，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)組織電影嘉年華活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都有電影，學(xué)生喜歡看哪部就去哪個(gè)班，還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起看親子電影。
    現(xiàn)在，電影社團(tuán)還和科學(xué)社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、英語(yǔ)社團(tuán)、閱讀中國(guó)社團(tuán)結(jié)合，通過(guò)特別剪輯的影片，為平時(shí)的學(xué)習(xí)增加影像內(nèi)容。
    深大師范學(xué)院附屬坂田學(xué)校：
    新學(xué)校想從國(guó)際化起步
    前天、昨天，專委會(huì)又走訪了深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬坂田學(xué)校。這是一所新學(xué)校，2014年9月才成立。校長(zhǎng)馮立新說(shuō)，學(xué)校的1200多名學(xué)生，86%都是外來(lái)務(wù)工子女，同時(shí)也有華為及其他一些高科技企業(yè)員工的子女，這里的很多孩子期待用學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)，也會(huì)有很多孩子需要國(guó)際視野，參與更多的國(guó)際文化交流。所以，他們今年5月申請(qǐng)參與教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)，希望能為學(xué)校帶來(lái)新的能量。
    4 .2萬(wàn)平方米的校園里，到處都是新的，教學(xué)樓、設(shè)施、老師、學(xué)生……近90人的教師隊(duì)伍中，很多小學(xué)一年級(jí)老師都是碩士學(xué)歷，但她們60%以上都是第一次走上講臺(tái)，有10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足20人。
    馮立新說(shuō)，希望“把每一個(gè)學(xué)生都放在心上”的坂田學(xué)校，帶這些老師們出去進(jìn)行過(guò)很多交流，一年來(lái)，老師素質(zhì)已經(jīng)提升很多；同時(shí)，對(duì)“養(yǎng)成教育”的重視，也讓學(xué)校新一年的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生達(dá)到300人，超出預(yù)期。這次，他希望能在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中加入“國(guó)際元素”，培養(yǎng)孩子們能有更高的國(guó)際素養(yǎng)。
    昨天，學(xué)校第一次活動(dòng)課，老師、家長(zhǎng)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開了國(guó)學(xué)班、書法班、腰鼓班、讀書會(huì)、陶笛班等課外活動(dòng)，學(xué)生們則根據(jù)興趣自由報(bào)名。孩子們很興奮，各個(gè)年級(jí)混在一起，下午16：00多，學(xué)生們跟著隊(duì)伍走進(jìn)了一個(gè)個(gè)興趣組，一些“掉隊(duì)”的孩子則到處打聽課在哪里上。國(guó)學(xué)老師問(wèn)誰(shuí)是“親人”，教室里齊刷刷舉著手喊“我知道”；書法老師則從教大家握筆開始。
    馮立新說(shuō)，現(xiàn)在主要是老師和家長(zhǎng)們來(lái)帶學(xué)生開展活動(dòng)，后期，他考慮將這些特色活動(dòng)做成校本課程，并請(qǐng)專業(yè)人員來(lái)培訓(xùn)老師們，讓老師們有更多樣化的特長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生們開更多特色校本課程。
    老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去設(shè)計(jì)課程，用特色的活動(dòng)課、體驗(yàn)課、選修課等讓課堂更豐富；同時(shí)也要改變教學(xué)方法，用更靈活的方法，讓孩子們?cè)谡n堂上，能有豐滿、立體的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師和課程都體現(xiàn)出國(guó)際化思維，讓孩子們通過(guò)課堂，就能和世界“對(duì)話”。
    ———廣東教育學(xué)會(huì)教育國(guó)際化專委會(huì)理事長(zhǎng)劉曉明
    專家意見
    廣東教育學(xué)會(huì)教育國(guó)際化專委會(huì)：
    在課程和教學(xué)里
    與世界“對(duì)話”
    兩天的聽課、走訪后，廣東教育學(xué)會(huì)教育國(guó)際化專委會(huì)理事長(zhǎng)劉曉明說(shuō)，作為新學(xué)校，深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬坂田學(xué)校還不夠完善，但也有很多優(yōu)勢(shì)。老師們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不很豐富，但學(xué)歷高、年輕有活力，有創(chuàng)造性，在教育國(guó)際化過(guò)程中會(huì)有很多創(chuàng)意。他建議學(xué)校成為全校性學(xué)習(xí)共同體，“現(xiàn)在的老師只有文憑標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。”他希望坂田學(xué)校能針對(duì)“教育國(guó)際化中的教師隊(duì)伍建設(shè)”開展具體研究。
    劉曉明說(shuō)，教育國(guó)際化的核心，是培養(yǎng)具有全球視野和全球能力，能夠參與國(guó)際交往，能夠與其他民族打交道的國(guó)際型人才。國(guó)際型人才應(yīng)具備6大關(guān)鍵能力，包括獨(dú)立生活和自理自律能力；批判性思維和質(zhì)疑能力；創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力；表達(dá)溝通與交際能力；信息收集、處理與運(yùn)用能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力；同時(shí)，還應(yīng)具備4大現(xiàn)代素養(yǎng)：健全人格和良好德行；全球意識(shí)和跨文化理解；審美情操和價(jià)值定力；運(yùn)動(dòng)志趣和生命激情。所以，教育國(guó)際化應(yīng)以能力和素養(yǎng)為核心，以教和學(xué)的方式變革為手段。
    現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，很多老師還是采用很傳統(tǒng)的方法，且以課本、教材為框架來(lái)上課。西方很多國(guó)家只給教學(xué)大綱，我們國(guó)家不僅有教材，甚至還有教師參考書，這其實(shí)限制了老師的創(chuàng)造性。他說(shuō)，培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的能力，老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去設(shè)計(jì)課程，用特色的活動(dòng)課、體驗(yàn)課、選修課等讓課堂更豐富；同時(shí)也要改變教學(xué)方法，用更靈活的方法，讓孩子們?cè)谡n堂上，能有豐滿、立體的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，數(shù)學(xué)課要學(xué)長(zhǎng)寬高，完全可以帶學(xué)生到校園里去量、去看。這樣，老師和課程都體現(xiàn)出國(guó)際化思維，讓孩子們通過(guò)課堂，就能和世界“對(duì)話”。
    在走訪中，不管是新、老學(xué)校，大都會(huì)疑惑自己到底走的是不是國(guó)際化的路子，有沒(méi)有一個(gè)模板可以參照？廣東教育學(xué)會(huì)教育國(guó)際化專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)郭東淦說(shuō)，教育國(guó)際化一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是沒(méi)有一刀切的“統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，只要能培養(yǎng)出國(guó)際型人才就好。教育國(guó)際化實(shí)驗(yàn)，依據(jù)的是N C C T評(píng)價(jià)模式。學(xué)校要辦成什么特色，由學(xué)校自己定。專委會(huì)每年會(huì)去走訪，幫助其實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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