比賽名次不是創(chuàng)新教育的終點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間:2017-02-06 02:55:17

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黨的十八屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中提出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。如何提高國民的創(chuàng)新意識(shí)和能力？首先應(yīng)從教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，完善豐富創(chuàng)新教育體系，培養(yǎng)出與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)國家、民族的創(chuàng)新水平。（技工學(xué)校）

不可否認(rèn)的是，目前仍有許多因素在制約著我國創(chuàng)新教育的發(fā)展。一方面是創(chuàng)新教育氛圍的欠缺。誠然，經(jīng)過數(shù)年的努力，創(chuàng)新教育的覆蓋面得到很大提升，但對(duì)多數(shù)家長和民眾來說，在認(rèn)識(shí)上還有待提高。相對(duì)來說，創(chuàng)新教育缺乏一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)。普通大眾對(duì)創(chuàng)新教育是什么，能對(duì)學(xué)生的成長起到什么作用，家長們和老師們還是感到比較陌生的。而我們尚不能通過簡(jiǎn)單而生動(dòng)的案例直接明了地告知他們。（蘭州技校）

另一方面是成果轉(zhuǎn)化的問題，即創(chuàng)新教育的出路。目前來看，創(chuàng)新教育的出路相對(duì)狹窄，即便是學(xué)生發(fā)揮自己的奇思妙想做出的優(yōu)秀作品，在展會(huì)上、競(jìng)賽中取得成績與關(guān)注，但往往沒有了后續(xù)進(jìn)展，項(xiàng)目就此終止。比賽名次即是創(chuàng)新教育的終點(diǎn)，這是很令人遺憾的。的確，在功利思維的影響下，創(chuàng)新教育難以轉(zhuǎn)化。比如，學(xué)生學(xué)音樂，可以在聚會(huì)時(shí)彈吉他、彈鋼琴，獲得掌聲；學(xué)英語，升學(xué)考試能發(fā)揮作用；學(xué)競(jìng)技體育，可以有好身體，在競(jìng)技時(shí)滿足自己的成就感。這些要么對(duì)成長有幫助，要么讓心靈得到滿足。但是，創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)化如今看來只是學(xué)生拿著自己的獲獎(jiǎng)作品到處跑，這既不現(xiàn)實(shí)也不應(yīng)是常態(tài)。（甘肅技校）

另外，創(chuàng)新教育投入來源與產(chǎn)出的問題也需要關(guān)注。從現(xiàn)實(shí)來看，學(xué)校創(chuàng)新教育設(shè)備、設(shè)施的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)幾乎完全依賴于政府投入，缺乏社會(huì)的廣泛參與和配套體系支撐。我們是否有更高效、更優(yōu)秀的體系或方式來進(jìn)行引導(dǎo)呢？

事實(shí)上，如果將好的校園創(chuàng)新發(fā)明項(xiàng)目與社會(huì)力量相結(jié)合，不僅上述問題可以得到很大緩解，也可以使創(chuàng)新教育更容易被社會(huì)所接受。上海市2016年發(fā)布的《科技創(chuàng)新與當(dāng)代青年——2015上海青年發(fā)展報(bào)告》中，就對(duì)優(yōu)化學(xué)校科技創(chuàng)新教育課程提出了如下建議：一是盡快出臺(tái)科技創(chuàng)新教育課程指導(dǎo)性方案，對(duì)學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育課程的目標(biāo)（總目標(biāo)和分學(xué)段目標(biāo)）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和保障舉措等進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)；二是積極整合各級(jí)各類科技創(chuàng)新教育資源；三是激發(fā)師生主體參與科技創(chuàng)新教育的積極性。（甘肅高鐵學(xué)校）

如何完善和健全學(xué)校創(chuàng)新教育模式？我以為，可針對(duì)創(chuàng)新教育出臺(tái)一個(gè)全新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行持續(xù)孵化，讓成功的作品走出去，讓社會(huì)大眾關(guān)心創(chuàng)新教育的發(fā)展，而不是將比賽的成績與成果作為創(chuàng)新教育評(píng)判的最終標(biāo)準(zhǔn)。比如，強(qiáng)化校企合作，以新的模式為創(chuàng)新教育注入活力，推動(dòng)社會(huì)力量持續(xù)投入創(chuàng)新教育，而且能持續(xù)產(chǎn)出。（蘭州汽修學(xué)校）

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國重點(diǎn)技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，移動(dòng)通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運(yùn)營與管理專業(yè)及國際郵輪等專業(yè)

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