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教師隊伍建設的細節(jié)管理

發(fā)布時間:2016-03-28 11:05:42

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現(xiàn)在，校長在不同學校的交流頻繁，每到一所學校，應先了解學校的歷史、傳統(tǒng)、文化、特色、業(yè)績，結(jié)合學校實際和形勢發(fā)展需要，廣泛聽取各方意見，做好學校發(fā)展的頂層設計，描繪近期和中長期發(fā)展規(guī)劃。作為校長，應該關(guān)注對學校中層干部的思想引領和細節(jié)管理，通過多種方式對中層干部進行培訓，指導他們?nèi)绾伟褜W校的辦學思想、辦學理念變成實際行動。精心管理，提升中層干部的戰(zhàn)斗力與執(zhí)行力，讓中層干部之間“補臺而不拆臺，做到平等相處；分工而不分家，做到同心同德；通氣而不賭氣，做到和諧共事”。

　　教師是學校賴以生存和發(fā)展的第一資源。所以，校長應該特別注重教師隊伍建設的細節(jié)管理，引領教師積極開發(fā)并實施校本課程，踴躍參加課堂教學改革，為不同年齡層次的教師專業(yè)發(fā)展實行“私人定制”。

　　實施民主化管理。每一項規(guī)章制度的制訂修改，校長要積極召開教職工代表大會，堅持民主集中制原則，使學校制度建設有備而為，形成好的群眾基礎；充分發(fā)揮教職工代表大會民主管理職能，及時吸納教職工的合理化建議，保證制度的科學性、規(guī)范性和可操作性。近年來，學校的績效考核和職稱評定可謂是讓校長撓頭的事，在“僧多粥少”的現(xiàn)實面前，最有效的方式是通過規(guī)章制度進行管理。充分發(fā)揮教職工的民主參與作用，讓他們參與意見討論、制度制訂，然后對照各項考核細則進行自我打分排名，學校再根據(jù)具體情況進行測定。通過完善的制度減少人為的因素，學校才能真正提高管理效能。