今年，教育的勁兒往哪使？

發(fā)布時間:2016-01-18 10:14:13

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今年，教育的勁兒往哪使？

新形勢下，面對創(chuàng)新國家對創(chuàng)新型人才的迫切需求，高等教育路該怎么走？

　　在當前產(chǎn)業(yè)面臨轉型升級的大背景下，職業(yè)教育如何培養(yǎng)更多高水平技能型人才？

　　面對黨中央、國務院提出的到2020年全面脫貧目標，教育精準扶貧如何實現(xiàn)？

　　剛剛走過“十二五”，面對接踵而來的“十三五”，2016年全國教育工作會議1月15日至16日在北京召開。在會議分組討論上，各省(區(qū)、市)、新疆生產(chǎn)建設兵團、計劃單列市教育部門的“當家人”，以及教育部機關和直屬單位負責人，圍繞這些教育發(fā)展改革中的問題各抒己見，集聚眾智，共同求解。

　　所有這些，匯成一個問題就是：“今年，教育的勁兒往哪使？”

　　高等教育：一手抓“雙一流”一手抓轉型

　　“雙一流”和應用型，對高校而言，似乎是兩種不同的發(fā)展方向和路徑。選哪條路？如何選？

　　“有些高校覺得如果轉成應用型會降低學校層次，老百姓對學校的評價降低，也會影響學校的發(fā)展。”天津市教委主任王璟坦言，面對建設“雙一流”和向應用型高校轉型，在高校層面仍存在爭論。

　　2006年開始討論轉型、2008年開始轉型的經(jīng)歷，讓安徽省教育廳廳長程藝深深感覺，對地方高校來講，當初應用型本科高校轉型的路選對了。“2015年，安徽省高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達到88%。這幾年，安徽高校畢業(yè)生初次就業(yè)率都非常高，效果很明顯。”

　　程藝說，從安徽的實踐看，以專業(yè)結構調整為代表的有形的轉型是一直堅持下來的。安徽一些新建本科高校是從師專升格起來的，而師專的專業(yè)設置非常簡單，數(shù)理化音體美，變成本科后如果專業(yè)不調整，勢必帶來就業(yè)問題。“當時的調整是很痛苦的，但我們堅持有條件要調整，沒有條件創(chuàng)造條件也要調整。”程藝說，當時的情況是，安徽省中小學教師每年的需求量僅有1萬人，而師范類專業(yè)的招生高峰達到每年5萬人，經(jīng)過轉型調整后，招生規(guī)模降下來了，仍能滿足需求。

　　“工作報告中提到培養(yǎng)技術技能人才和應用型人才，我們從字里行間就可以找到自己的定位。”王璟認為，現(xiàn)階段對轉型問題存在爭論很正常，但不應因這種爭論影響學校找準自身的定位。“要找準學校定位，就要圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展開展教學、科研、育人工作，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技能型人才。”

　　“‘雙一流’的規(guī)劃是在總結以往‘985’‘211’建設評選機制的基礎上提出新的戰(zhàn)略發(fā)展思路和方針，甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\對中國高等教育發(fā)展是個重大舉措，具有重要的導向作用。”北京市教委主任線聯(lián)平認為。