教育應(yīng)讓一線教師遠(yuǎn)離“折騰”

發(fā)布時(shí)間:2016-01-12 10:45:15

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朋友對(duì)我說(shuō)，“你們老師真輕松，每天就備一備課，改幾本作業(yè)就行了”。

我問(wèn)朋友，“你覺(jué)得現(xiàn)在帶大一個(gè)孩子容易不？”，他說(shuō)不容易，社會(huì)誘惑太多，孩子越來(lái)越叛逆，越來(lái)越難帶了。

我說(shuō)，“你帶一個(gè)孩子都不容易，我每天要帶差不多一百個(gè)學(xué)生，要負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還要負(fù)責(zé)他們的安全，你說(shuō)容易不？”

教育不容易，所以更需要全社會(huì)的支持和配合，才能取得效果。

老師最怕什么？
最怕的是：折騰
教書(shū)不容易，那種所謂備一堂課，改幾十本作業(yè)的教書(shū)日子早就一去不復(fù)返了。
寧?kù)o的校園，渴求知識(shí)的孩子，靜心育人的老師，孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲和老師們細(xì)心的講解聲融合在一起，能奏出教育最優(yōu)美的旋律，這是我心中理想的校園。
但理想和現(xiàn)實(shí)總有差距。
這幾年，教育改革風(fēng)起云涌，此起彼伏。教育改革帶來(lái)種種變化，有我們不能否認(rèn)的成果，也有傷痛。
前不久，一位老教師對(duì)我說(shuō)，教書(shū)這么多年，他不怕多上幾節(jié)課，不怕班上學(xué)生調(diào)皮點(diǎn)，他最怕的是折騰，評(píng)估驗(yàn)收，績(jī)效工資，繼續(xù)教育等等，都耗費(fèi)了老師太多的精力，讓老師疲憊不堪。
他的話或許是很多老師的心理話。教書(shū)育人應(yīng)當(dāng)是一個(gè)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程，必須腳踏實(shí)地，少些功利和折騰，但折騰，是揮之不去的陰影。
折騰的代價(jià)太沉重，不僅是對(duì)老師，還有學(xué)生
說(shuō)起學(xué)校評(píng)估，創(chuàng)建，檢查，驗(yàn)收，估計(jì)很多老師都會(huì)感到背脊寒涼?？纯春芏鄬W(xué)校大門口掛的那一排排金碧輝煌的牌匾，可以說(shuō)每一塊都“來(lái)之不易”，多少表格，多少材料，要耗費(fèi)多少人力物力財(cái)力，甚至?xí)啻蟪潭壬嫌绊懻＝虒W(xué)以配合檢查驗(yàn)收，估計(jì)沒(méi)有人去核算過(guò)這些代價(jià)。
而事實(shí)上，檢查驗(yàn)收組對(duì)這些堆積如山的材料大都懶得看一眼，時(shí)間、精力都這樣白白消耗掉了，不值。值得欣慰的是，近兩年學(xué)校評(píng)估，創(chuàng)建之類活動(dòng)的確少了很多。其實(shí)，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建評(píng)估對(duì)教育應(yīng)當(dāng)是有促進(jìn)作用的，但在執(zhí)行的過(guò)程中，功利驅(qū)使下往往容易脫離實(shí)際。
再說(shuō)說(shuō)績(jī)效工資吧。“績(jī)效工資”這四個(gè)字可能更令老師們刻骨銘心。在不少地區(qū)，不少學(xué)校，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)把工作重點(diǎn)和主要精力都放在績(jī)效工資方案的制訂和修改上，學(xué)校陷入爭(zhēng)吵爭(zhēng)執(zhí)，矛盾重重，平靜的校園不再平靜。
一位老師對(duì)績(jī)效工資感慨：
以前沒(méi)有績(jī)效工資的時(shí)候，老師們都搶著利用自習(xí)課去輔導(dǎo)學(xué)生，中午的時(shí)候辦公室里也有很多老師輔導(dǎo)學(xué)生，老師們多上幾節(jié)課沒(méi)有怨言，老師之間融洽和睦。實(shí)行了績(jī)效工資后，老師和校長(zhǎng)中層的矛盾出來(lái)了，老教師和年輕老師的矛盾也出來(lái)了，一切都變了味道。
這段話真的很讓人心痛，很多人，很多部門都應(yīng)當(dāng)深刻反思。
不少人把原因歸咎于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者中層，但我覺(jué)得教育主管部門和相關(guān)政府部門更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起責(zé)任。不少地區(qū)把績(jī)效工資方案的制訂權(quán)下放給學(xué)校，但不是所有權(quán)力下放都是有道理的，有些時(shí)候權(quán)力下放同時(shí)也是矛盾下放，績(jī)效工資的代價(jià)太沉重，最終受傷害的不僅僅是老師，還有我們的學(xué)生。
而且，教書(shū)是個(gè)良心活，這項(xiàng)事業(yè)真的很難用績(jī)效來(lái)衡量的。一個(gè)老師碰到一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，這位老師在幾年之中可能會(huì)耗費(fèi)無(wú)數(shù)心血，精力去幫助這個(gè)學(xué)生，改變這個(gè)學(xué)生，我們?cè)撊绾魏饬窟@位老師的績(jī)效？
教育經(jīng)不起折騰，請(qǐng)讓老師們輕裝上陣
對(duì)于學(xué)校而言，任何一次折騰都將極大地削弱學(xué)校的戰(zhàn)斗力，讓老師們心寒意冷。學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是寧?kù)o的求知的場(chǎng)所，傳遞知識(shí)的場(chǎng)所。工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量不好可以再造一次，但教育是經(jīng)不起太多折騰的。所以，相關(guān)部門要給學(xué)校創(chuàng)造最和諧的氛圍，最團(tuán)結(jié)的氛圍，腳踏實(shí)地地提高老師的待遇，讓老師們輕裝上陣，靜心教書(shū)。
教育要前行，就必須要進(jìn)行改革，誰(shuí)都不能回避改革這個(gè)話題。但任何一次教育改革，都要進(jìn)行充分的調(diào)研，論證，專家和官員都要俯下身子，走進(jìn)基層，征求到足夠的意見(jiàn)，尤其是要向戰(zhàn)斗在第一線的老師們征求意見(jiàn)，這樣，才能少走些彎路，少一些折騰。
你，我，我們每個(gè)人，都必須靜下心來(lái)，少些沖動(dòng)，多些思考，都要做得更多，做得更好。

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