依托體育培養(yǎng)職業(yè)人精神品質(zhì)

發(fā)布時間:2015-12-25 10:08:54

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在高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系中，并沒有一項體育工作評估指標(biāo)。然而，一所高職院校對體育卻情有獨鐘，并取得出色成績。

　　學(xué)校教育是全面發(fā)展的教育，體育和人才的培養(yǎng)密切相關(guān)，且具有獨特作用。育英職院以體育為載體，培養(yǎng)和強化育英精神，激發(fā)學(xué)生自信心和自強不息的精神，這是作為一所高職院校重視體育的根本原因。

　　體育是轉(zhuǎn)化教育的有效途徑

　　在育英職院，體育超越了體育本身，成為轉(zhuǎn)化教育的一種有效途徑。

　　高職學(xué)生在高考中是最后一個批次錄取的，多數(shù)學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與日常行為習(xí)慣。加大學(xué)生行為轉(zhuǎn)化的力度，就要培養(yǎng)他們競爭的意識、吃苦耐勞的精神和良好的行為習(xí)慣，其中一項重要的措施，就是堅持晨間鍛煉。這項制度在育英職院已堅持了17年，眾多學(xué)生從中受益。從2007年開始，育英職院將早鍛煉、課外活動和體質(zhì)健康測試納入信息卡中，每月定期公布。

　　該?？粘藢I(yè)大三學(xué)生趙晨麗，曾在浙江省大學(xué)生運動會田徑比賽中多次奪冠、破紀(jì)錄。對于晨間鍛煉的好處，她深有體會：“原以為進了大學(xué)就可以自由了，沒想到學(xué)校規(guī)定早上6∶30就要起床鍛煉。不過也帶來了很多好處，集體出操鍛煉了身體、磨煉了意志、增強了團隊意識。更重要的是，按時起床，能從容地吃完早飯，上課不會遲到，學(xué)習(xí)生活有規(guī)律，感覺每天都充滿了朝氣。”

　　早鍛煉內(nèi)容豐富、形式多樣，包括廣播操、太極拳、跳大繩、健美操、跑步等。此外，育英職院把體育課作為公民素養(yǎng)課程中的一門重要課程進行設(shè)置，大一的體育課重在身體素質(zhì)的鍛煉提高，大二的體育課重在健康意識與鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。一、二年級學(xué)生體育必修課不少于138學(xué)時，還開設(shè)羽毛球、體能訓(xùn)練、體育賽事賞析和散打等4門體育選修課，根據(jù)不同專業(yè)特點，采取模塊組合教學(xué)，包括休閑體育、防身防衛(wèi)、游泳與水上救護、拓展訓(xùn)練和警體訓(xùn)練、形體訓(xùn)練等22個體育模塊項目，其中身體素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容不少于30%，檢驗學(xué)生心肺功能的項目作為考試內(nèi)容，分?jǐn)?shù)權(quán)重不少于30%。

　　育英職院認(rèn)為，體育是一種載體，需要精心設(shè)計。學(xué)校需要從自身實際出發(fā)，以體育為載體，培育和強化育英精神；學(xué)生更需要以體育為載體，健全人格，激發(fā)自信心，培育自強不息的精神。

　　體育是職業(yè)精神品質(zhì)的教育

　　育英職院的學(xué)生都熟記“走進校門的是大學(xué)生，培養(yǎng)出來的是職業(yè)人”這句話，并把成長為全面發(fā)展的具有優(yōu)勢技能的合格職業(yè)人作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　這個“職業(yè)人”是指具有職業(yè)特征和職業(yè)素養(yǎng)的人，既要有人的全面發(fā)展，又要有適應(yīng)職業(yè)的優(yōu)勢發(fā)展，而適應(yīng)職業(yè)優(yōu)勢發(fā)展理應(yīng)包括適應(yīng)職業(yè)體能素質(zhì)要求的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)實施職業(yè)優(yōu)勢發(fā)展的體育。

　　育英職院的體育教學(xué)緊緊圍繞培養(yǎng)“職業(yè)人”這個根本任務(wù)展開。如民航空中乘務(wù)專業(yè)，空中乘務(wù)員需具備身體平衡的協(xié)調(diào)性、抗顛簸的能力，還要訓(xùn)練野外生存能力，以及防身防衛(wèi)等素養(yǎng)與能力。這些體育素養(yǎng)與能力的要求，具有十分明顯的職業(yè)體育要求，需要設(shè)計與之相匹配的體育課程體系。

　　“職業(yè)人”課程體系專門根據(jù)各個專業(yè)特點，根據(jù)行業(yè)對體能的要求，設(shè)計職業(yè)應(yīng)用體育課程，訓(xùn)練其體能。據(jù)了解，育英職院的“職業(yè)人”課程體系包括兩個板塊，第一個板塊中開設(shè)體育課程，涵蓋在公民素養(yǎng)課程體系之中，是作為培養(yǎng)一個優(yōu)秀公民、讓其適應(yīng)發(fā)展變化而開設(shè)的；第二個板塊中開設(shè)職業(yè)應(yīng)用體育課，是從職業(yè)角度出發(fā)、從行業(yè)崗位要求出發(fā)而開設(shè)的專業(yè)技術(shù)課程，以保證其所從事的職業(yè)應(yīng)具有的體能。

　　“高職體育是培養(yǎng)職業(yè)人精神品質(zhì)的教育。”洪致平認(rèn)為，學(xué)生們通過一次次比賽，不但收獲了喜悅，還在訓(xùn)練和比賽中磨煉了意志品質(zhì)，錘煉了心理素質(zhì)，積累了實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)了吃苦、堅持、合作、奮斗的精神品質(zhì)。如在浙江省第十二屆大學(xué)生運動會比賽中，最令育英師生感到驕傲的是2005級英語專業(yè)學(xué)生林菊紅奪得女子一萬米金牌。一萬米，一名普通的女大學(xué)生堅持跑到底，靠的是什么，體能當(dāng)然重要，但最根本的是靠意志品質(zhì)，靠頑強拼搏、自強不息的精神。洪致平說：“這種精神，是育英職院所需要的，是現(xiàn)代職業(yè)人所需要的，也是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人所需要的。”

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