郵政"當班人"如何升堂入室
借勢:堅持國家要求 企業(yè)需求至上
以培養(yǎng)高素質技術技能人才為根本任務的高職院校,該不該開展繼續(xù)教育、能不能發(fā)展好繼續(xù)教育?
高職教育和繼續(xù)教育“魚”和“熊掌”其實可以兼得。“一個是郵政‘接班人’的教育培養(yǎng),一個是郵政‘當班人’的職業(yè)培訓,瞄準的都是郵政企業(yè)的人力資源建設同一‘靶心’,二者有效地相互支撐、正向地相互助推,定會產生一加一大于二的合力效應。”該校“倔強”地堅守著這一理念,緊緊扣住“把加快發(fā)展繼續(xù)教育放在更加重要的戰(zhàn)略位置”“推進繼續(xù)教育改革發(fā)展”的國家要求,牢牢抓住改革轉型期,中國郵政對近百萬員工持續(xù)開展崗位培訓、繼續(xù)教育的剛性需求,在大力發(fā)展繼續(xù)教育的過程中,服務中國郵政“人才強企”戰(zhàn)略,同時得到來自企業(yè)的更多發(fā)展機遇,倒逼高職教育改革創(chuàng)新,撬動學校全面深化改革。
學院領導一崗雙職,職能部門專業(yè)化管理,教學系部雙職雙責;“一把手”直接抓繼續(xù)教育戰(zhàn)略研究,帶頭搞課題、抓項目;領導班子成員全部兼任集團公司培訓中心領導職務,均承擔項目研發(fā)與授課任務;專任教師要“能教學、能培訓、能科研”,每年到企業(yè)頂崗實踐、掛職鍛煉不少于兩周時間……這一切,在該校早已成為常態(tài)和自然,確保了高職教育與繼續(xù)教育的深度融合、聯(lián)動發(fā)展,讓繼續(xù)教育更加硬氣起來。
在這樣的發(fā)展理念指引下,該校每年都會提交一份職業(yè)教育成績單:年培養(yǎng)在校高職生規(guī)模8000余人、年組織高級管理者黨校培訓500余人次、年集中培訓各類業(yè)務技術管理骨干2.5萬人次、年遠程培訓郵政基層員工210萬人次、年承擔郵政企業(yè)研發(fā)任務百余項……其服務對象囊括了未來準員工、高層管理者、中層骨干人才、基層一線員工等郵政企業(yè)幾乎全部的人員,讓郵政企業(yè)十分滿意。
“發(fā)展繼續(xù)教育是國家要求,也是企業(yè)需求,更是職校擔當。一手抓高職教育,一手抓繼續(xù)教育,兩手抓,兩手硬,我們是踐行者,更是受益者。”總結多年來的辦學經驗,石家莊郵電職院黨委一班人都有這樣的共同認識。
甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校,學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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