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      蘭州高鐵學(xué)校:中職教育未來(lái)發(fā)展

      發(fā)布時(shí)間:2019-05-15 02:23:20

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        蘭州高鐵學(xué)校:中職教育未來(lái)發(fā)展

      市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,對(duì)技能型人才提出了更大的需求,這又為中職學(xué)校蘭州高鐵學(xué)校的發(fā)展提供了很大的機(jī)遇。大力發(fā)展中職教育,是國(guó)家今后一項(xiàng)長(zhǎng)期的政策。但目前中職學(xué)校存在著“招生難、教學(xué)難、管理難、就業(yè)難、生存難”等問題,離國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展要求尚有很大距離。中職教育如何以質(zhì)量、特色面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,如何在教育改革的大潮中,正確定位其培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建辦學(xué)模式,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,以提高中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。這是當(dāng)前中職學(xué)校進(jìn)行教育改革的重要課題,亟待我們進(jìn)行思考與探索。 

      (一)構(gòu)建的中職教育模式要科學(xué)

      要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),必須摒棄傳統(tǒng)的中職學(xué)校教育模式中存在的辦學(xué)封閉、管理過(guò)死、專業(yè)面窄等弊端。中職教育應(yīng)把提高人才的綜合素質(zhì)放在首位,尤其要綜合考慮人才的擇業(yè)、生存、競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng);注意對(duì)他們進(jìn)行責(zé)任心與使命感的教育,以及承受挫折能力、生存競(jìng)爭(zhēng)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育。這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?,既有敬業(yè)精神,又有創(chuàng)業(yè)潛能的新世紀(jì)人才。

      1.活化辦學(xué)機(jī)制,因材施教,實(shí)施多層次、多規(guī)格的培養(yǎng)模式。應(yīng)在統(tǒng)一招收初中畢業(yè)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生自愿的原則;既可按普高模式培養(yǎng),也可按中職模式培養(yǎng)。按普高模式培養(yǎng)學(xué)生,在前兩年的普高課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,又可根據(jù)學(xué)生自愿的原則,再次分流。不愿意參加高考或高考未被錄取卻又想讀中專的,根據(jù)個(gè)性特長(zhǎng)選定專業(yè),再按中職模式培養(yǎng)。繼續(xù)中職專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的學(xué)習(xí),考核合格后拿中專文憑;成績(jī)優(yōu)秀的,按高職模式培養(yǎng);這種因材施教的三級(jí)培養(yǎng)模式,不僅能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且還能開發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)揮,達(dá)到人盡其才的目的。 

      2.中職培養(yǎng)模式的構(gòu)建,應(yīng)立足于“前一年打基礎(chǔ),后兩年育專長(zhǎng)”。中職前一年按“必需”、“夠用”原則,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);使中職學(xué)生具備“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)”的知識(shí)水平和基本技能。尤其要加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),以適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。后兩年根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才需求預(yù)測(cè)提供的信息,確定專業(yè)方向;按需增設(shè)專門化的選修課程。精選課程內(nèi)容,強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué);并結(jié)合用人單位的實(shí)際情況和擇業(yè)的可能性,進(jìn)行專門化方向的崗位實(shí)習(xí),以提高中職學(xué)生的就業(yè)上崗能力。提倡“一個(gè)文憑多個(gè)證書”,充分利用第二課堂進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,使中職學(xué)生具備專業(yè)大類必須具備的操作技能和專業(yè)知識(shí)水平。 

      (二)中職教育的專業(yè)設(shè)置要合理

      1.專業(yè)改革應(yīng)堅(jiān)持“寬口徑,多方向”原則,培養(yǎng)“復(fù)合型”人才。“寬口徑”專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是:彈性強(qiáng)、有后勁、上手快、轉(zhuǎn)崗換崗適應(yīng)性強(qiáng),即使學(xué)生畢業(yè)前與崗位技能要求有一定的距離,但配以“多方向”輔助,即在同一專業(yè)中,針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)分解出若干個(gè)專業(yè)方向,供學(xué)生畢業(yè)前一年根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人愛好,選擇一個(gè)專業(yè)方向,以完成上崗前的技能準(zhǔn)備;也能使學(xué)生畢業(yè)后有較廣的擇業(yè)途徑和較強(qiáng)的自我發(fā)展能力。

      2.專業(yè)增設(shè)應(yīng)注意“創(chuàng)特色,揚(yáng)優(yōu)勢(shì)”。中職學(xué)校各有自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和辦學(xué)特色。因此,增設(shè)專業(yè)應(yīng)在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上,開發(fā)本校已有專業(yè)基礎(chǔ)相近又有前途的專業(yè);特別是目前其他中職學(xué)校沒有而社會(huì)又急需的專業(yè)。應(yīng)充分利用中職學(xué)?,F(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)備、師資,根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)力創(chuàng)特色,形成局部?jī)?yōu)勢(shì)和“名牌”效應(yīng)。

      3.專業(yè)建設(shè)應(yīng)“長(zhǎng)短結(jié)合,軟硬兼施”。長(zhǎng)線專業(yè)建設(shè)要立足于“基礎(chǔ)牢,信譽(yù)好”,即應(yīng)擁有合理的師資結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),寬厚的課程體系和優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),且在社會(huì)上要有“拳頭”專業(yè)的良好信譽(yù)。短線專業(yè)建設(shè)要立足于“靈活、適用”,即辦學(xué)靈活,能依市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化而變化,能起到補(bǔ)充、輔助“長(zhǎng)線”專業(yè)的作用。在專業(yè)設(shè)置研究、師資隊(duì)伍建設(shè)方面要舍得花錢,要開闊視野,避免急功近利的短視行為,要重視這些“隱性資產(chǎn)”的建設(shè)與管理。這樣才能發(fā)揮“一流硬件”作用,培養(yǎng)出“一流”人才。 

      (三)中職教育的改革力度要加大

      中等職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)分配,這就要求中等職業(yè)學(xué)校蘭州高鐵學(xué)校的辦學(xué)思路必須是以市場(chǎng)需要為中心。提高中等職業(yè)教育質(zhì)量和效益、滿足市場(chǎng)需要是當(dāng)前中職教育發(fā)展的必由之路。在新形勢(shì)下,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子,拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和增加學(xué)生的就業(yè)崗位,提高其就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

      1. 教法改革,突出教法的適用性。正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀,教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問題─分析問題─解決問題的創(chuàng)造型模式,著力營(yíng)造“情感共鳴溝通,信息反饋暢通,思維活潑流暢,創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)不同層次中職學(xué)生的創(chuàng)造性思維,應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

      2. 課程改革,突出課程的基礎(chǔ)性和實(shí)用性。中職教育專業(yè)和課程必須根據(jù)地方及企業(yè)需要設(shè)置,只有當(dāng)中職教育滿足了地方和企業(yè)需要,才能得到支持;有了支持,中職教育發(fā)展才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程的基礎(chǔ)性是強(qiáng)調(diào)傳授給中職學(xué)生的普通文化知識(shí)以及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)用性是強(qiáng)調(diào)傳授中職學(xué)生專業(yè)技能;既能為中職學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),同時(shí)又為中職學(xué)生畢業(yè)后的謀生提供幫助。當(dāng)中職學(xué)校受到歡迎時(shí),中職學(xué)校也就有了發(fā)展的原動(dòng)力。 

      3. 學(xué)校建設(shè)改革,突出校企合作訂單式辦學(xué)。由于職業(yè)技術(shù)教育對(duì)師資、設(shè)備要求的特殊性,單靠職業(yè)學(xué)校蘭州高鐵學(xué)校本身是難以解決師資和設(shè)備需要不斷更新的問題的。只有通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)的方法,才能解決;校企合作進(jìn)行訂單式辦學(xué)已是大勢(shì)所趨。校企合作期間,企業(yè)可以參與職業(yè)學(xué)校的教育與培訓(xùn)活動(dòng),為合作學(xué)校提供專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備,并接受中職教師和學(xué)生進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)。這樣既解決了職教實(shí)訓(xùn)條件差的困難,又為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由實(shí)習(xí)到上崗的“零過(guò)渡”奠定了基礎(chǔ)。

      4. 發(fā)展改革,必須創(chuàng)出“名牌產(chǎn)品”。要根據(jù)本校的優(yōu)勢(shì),依據(jù)專業(yè)設(shè)置的近期和遠(yuǎn)期規(guī)劃;按照“緊貼當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、充分考慮學(xué)校辦學(xué)條件、辦出特色”的原則,軌道交通專業(yè)作為學(xué)校的拳頭專業(yè)和特色專業(yè);使學(xué)校具有強(qiáng)大的吸引力和生命力。


       學(xué)校代碼:329
       甘肅北方技工學(xué)校
       華山教育集團(tuán)·軌道交通運(yùn)輸學(xué)校
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