論發(fā)展職業(yè)教育的重要性

發(fā)布時(shí)間:2019-04-03 02:43:34

瀏覽量:

分享到:

論發(fā)展職業(yè)教育的重要性

落實(shí)中央決策部署，職業(yè)教育具有不可替代、不可估量的重要使命。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，迫切要求培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才；促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，迫切要求提升社會(huì)成員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；化解產(chǎn)能過(guò)剩，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，迫切要求職工技術(shù)更新和技能培訓(xùn)；辦好人民滿意的教育，迫切要求提供多次多樣多層的教育機(jī)會(huì)。

一、職業(yè)教育的概念

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)技能、知識(shí)，包括職業(yè)道德的教育，其目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通學(xué)歷教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

二、職業(yè)教育的現(xiàn)狀

自“十一五”規(guī)劃綱要實(shí)施以來(lái)，在中央和各地的關(guān)注推動(dòng)下，我國(guó)職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新。招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺(tái)階，駛上了發(fā)展“快車道”。“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的模式，成為了我國(guó)職業(yè)學(xué)校，尤其是中職學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。我國(guó)將大力發(fā)展職業(yè)教育，保持中等職業(yè)教育和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。扶持建設(shè)緊貼產(chǎn)業(yè)需求、校企深度融合的專業(yè)，建設(shè)既有基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)能力，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的師資隊(duì)伍。

三、發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化與現(xiàn)代化的重要支柱，是提升綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施和手段，這已被發(fā)達(dá)國(guó)家的無(wú)數(shù)事實(shí)生動(dòng)證明了，在我國(guó)的歷史中也不乏先例，現(xiàn)階段在我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要大量接受過(guò)高等教育，具有知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人物和拔尖人才，更需要大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。我國(guó)要走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)技能型專業(yè)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

（二）眾多的家長(zhǎng)和莘莘學(xué)子把通過(guò)高考，進(jìn)入高等學(xué)府看作是謀求幸福人生的唯一主要途徑，已經(jīng)造成了“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的現(xiàn)狀，并由此引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。但已經(jīng)有越來(lái)越多的例子證明，許多沒(méi)有接受過(guò)高等教育的有識(shí)之士，在平凡的崗位上通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不懈追求，同樣使生命綻放異彩。正所謂：“三百六十行，行行出狀元”，將人才分布到各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)階層才符合生命多樣性發(fā)展的客觀規(guī)律。同時(shí)，通過(guò)發(fā)展職業(yè)，一方面可大大緩解“學(xué)齡人口高峰”問(wèn)題的壓力；另一方面，職業(yè)教育可以使那些游離于普通教育關(guān)注之外、家庭的經(jīng)濟(jì)能力相對(duì)較弱的人群有了另一選擇。對(duì)于部分貧困家庭，如能只承擔(dān)很小的費(fèi)用，就把子女培養(yǎng)成與“純”勞動(dòng)力相比能有較高收入的職校生，將是他們能接受的出路和選擇。從這一角度來(lái)說(shuō)，發(fā)展職業(yè)教育更能體現(xiàn)“以人為本”的社會(huì)宗旨。

（三）職業(yè)教育是一個(gè)人的終生教育的重要組成部分。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)代生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)不斷發(fā)生變革，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之不斷發(fā)生變化，此前的一次終結(jié)性的職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代用工需求及擇業(yè)需求，多樣化的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)已成為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的必然。當(dāng)前，“終生教育”的觀念已日益深入人心，“學(xué)習(xí)型社會(huì)”也不再僅僅是“官樣文章”，而是已經(jīng)成為許多求職者、從業(yè)者在選擇就業(yè)地區(qū)、公司或單位都在考慮的一項(xiàng)內(nèi)容，這其中起決定作用的，恰恰是我們的終生教育當(dāng)中最活躍的職業(yè)教育。因此構(gòu)建終身職業(yè)技術(shù)教育體系、發(fā)展終身職業(yè)技術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

總之，現(xiàn)時(shí)間我國(guó)需要大量有一定文化的有技能的勞動(dòng)者，然而在社會(huì)的不斷進(jìn)步之下，要求全體從業(yè)人員不停地更新知識(shí)和增強(qiáng)能力，特別是專業(yè)知識(shí)和技能，這僅靠傳統(tǒng)的正規(guī)教育體系是不夠的。在此背景下，需要有新的思路，職業(yè)學(xué)校要向社會(huì)開(kāi)放，每個(gè)需要學(xué)習(xí)的人都能通過(guò)多種渠道，多種方式獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升個(gè)人能力，并據(jù)此展示自己，奉獻(xiàn)自己，獲得認(rèn)可。只有當(dāng)我國(guó)職業(yè)教育得到越來(lái)越多的關(guān)注，并能快速、高質(zhì)量地發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)才能快速穩(wěn)定持久的發(fā)展。