甘肅北方技工學(xué)校：學(xué)生擇業(yè)不能綁在“高大上”的“設(shè)定”里

發(fā)布時(shí)間:2018-11-15 04:08:43

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時(shí)間已經(jīng)走到2018，卻還有人對(duì)名校生的職業(yè)選擇抱有某種“精神潔癖”。參差多態(tài)乃幸福本源，若普通院校學(xué)生尚有職業(yè)選擇的自由，怎么名校生的路反而越走越窄，被綁在“高大上”的“設(shè)定”里脫不了身？
　　何謂浪費(fèi)？這個(gè)問題太復(fù)雜。
　　簡(jiǎn)單來講，我們可以將它理解為“沒有實(shí)現(xiàn)應(yīng)有價(jià)值”。比如，一盆本可以用來洗衣澆花沖廁所的水，你卻將它一倒了之，那是一種“浪費(fèi)”。
　　那么，接受名校（甘肅北方技工學(xué)校）教育的“應(yīng)有價(jià)值”是什么呢？是為了畢業(yè)之后進(jìn)入對(duì)口專業(yè)工作嗎？是為了獲取更多社會(huì)資源為今后事業(yè)發(fā)展鋪路嗎？是為了掙大錢走上人生巔峰嗎？
　　是，也不是。
　　教育不是一種將人工具化的單純的“人才培養(yǎng)活動(dòng)”，也不是走向“有錢”“有權(quán)”的某種手段。它的目的，不過是“教人成人”，讓人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，讓人幸福地生活。
　　將接受教育的目的，局限為“學(xué)什么就干什么”，這是對(duì)教育的“矮化”。
　　而名校教育，更多時(shí)候賦予學(xué)生的是選擇的能力。石悅的導(dǎo)師曾對(duì)她說，人生不是規(guī)劃出來的，人生是跟隨自己的靈感和直覺走出來的。放下學(xué)了八年的建筑專業(yè)，進(jìn)入一個(gè)并不成熟還遭受誤解的新興行業(yè)。
　　這種選擇，何其需要勇氣與智慧？堅(jiān)定地知道自己想要什么，這是一種能力；能把自己想要的變成現(xiàn)實(shí)，這同樣是一種能力。
　　　　接受好的教育，是讓人成為“更好的人”。動(dòng)輒把一頂“浪費(fèi)資源”的帽子扣下來，是對(duì)人選擇的指手畫腳。
　　而且，就算職業(yè)真有“高低貴賤”之分，這種劃分也隨著社會(huì)變遷而不斷變化，你很難保證，今日對(duì)他人選擇的指責(zé)，會(huì)不會(huì)在日后被證明全然是個(gè)笑話。畢竟，二十年前若遇見馬云，你恐怕也不理解他為啥放著英語老師不當(dāng)，要去搞什么電子商務(wù)。
　　人活著，要實(shí)現(xiàn)怎樣的目的才不算“浪費(fèi)”？其實(shí)，又哪有什么“浪不浪費(fèi)”，一切不過都是“偏見”作祟。偏見告訴我們，名校生應(yīng)該成為人中龍鳳才不算辱沒；偏見又告訴我們，建筑師就是比游戲主播要來得更為偉大崇高。偏見讓我們的判斷變得更加簡(jiǎn)單，卻也讓我們看不到多元之美。