甘肅北方技工學(xué)校：幼師語言注意事項(xiàng)

發(fā)布時(shí)間:2018-10-17 01:55:14

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甘肅北方技工學(xué)校：幼師語言注意事項(xiàng)

為了能讓我們更好的教育好幼兒，服務(wù)好家長，也為了我們幼兒教師的語言能更加的完美，更加的有進(jìn)步，甘肅北方技工學(xué)校建議幼兒教師在語言表達(dá)上還要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師要提高自己的整體素質(zhì)，有意識地加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累逐漸地形成，因而要求教師在日常工作中注意這么幾個(gè)方面。

1）教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)。古人說：“言為心聲”，沒有心靈的豐滿，就沒有語言的豐滿；沒有心靈的高尚，就不會有高尚的語言。教師只有有高尚的師德，其語言才可能健康、文明、豐富、美好。

2）教師必須加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練。它包括語音的訓(xùn)練，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練，即舉止穩(wěn)重、態(tài)度大方、講究儀容、從容鎮(zhèn)定；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練等等。

2、教師要掌握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)

對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語言技能、運(yùn)用語言策略的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，甘肅北方技工學(xué)校認(rèn)為幼兒不能理解教師的“反話”，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語言對幼兒說話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說。

例如：有一個(gè)初入園的小班幼兒，在回答老師的“媽媽是男的還是女的？”的問題時(shí)說：“是男的。”老師非常生氣，于是說：“你媽就是男的。”幼兒馬上點(diǎn)頭跟著說：“是男的。”這樣的語言只能造成幼兒的思維更加混亂，不會起到好的教育效果，只會給孩子帶來困惑。

幼兒對語言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻意或語言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯。甘肅北方技工學(xué)校覺得教師只有把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運(yùn)用語言對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。切記：幼兒教師不要對幼兒說反話。

3、教師要會察言觀色
別看孩子小，他們的心思可多著呢。如果你不會觀察，可能會帶來不必要的麻煩。孩子也有言不由衷的時(shí)候，也有耍心眼的時(shí)候，這時(shí)就要求教師更要懂得孩子的內(nèi)心思想了！

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