你現(xiàn)在多大了，在做什么工作，對自己的工作滿意嗎？

發(fā)布時間:2017-11-21 11:45:19

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你現(xiàn)在多大了，在做什么工作，對自己的工作滿意嗎？

你對現(xiàn)在的自己滿意嗎？

你對現(xiàn)在的生活滿意嗎？

你對自己的工作滿意嗎？

你對自己的收入滿意嗎？

扎心了沒？曾經(jīng)的夢想呢？或者說幻想呢？是不是讓你全部沖進了馬桶？你也是偶爾想想，像是一個灰姑娘暗戀著王子般，不敢靠近、不敢開口，只是夜里獨自一人時會想念他，在人前絕口不提。那些所謂夢想被生活的瑣碎所湮沒，忽明忽暗。是不是覺得很扎心？沒關(guān)系，更扎心還在后面呢！

學(xué)生時代時常憧憬畢業(yè)后的自己：身著職業(yè)裝，進出高檔寫字樓，通過自己的奮斗，月薪過萬，過著愜意的小資生活( 甘肅技工學(xué)校)。

現(xiàn)實中的經(jīng)歷卻是，畢業(yè)后流連于人才市場，被用人單位挑來挑去，被嫌棄沒有工作經(jīng)驗，自己也權(quán)衡著公司的待遇、單位與住處的距離等問題，最后選擇的空間幾乎為零，壓力山大，為了在這個世界上自立的活著，最后無奈的“先就業(yè)再擇業(yè)”，進入一個很小的私人公司。

剛開始會心安理得，因為自己可以賺錢了，過著上班族特有的生活，每天擠公交上下班、吃最便宜的盒飯、逛街也是只逛路邊攤、只有在剛發(fā)工資時買自己喜歡的水果吃，因為薪水微薄的只夠房租、水電、生活費，這只是生存以上、生活以下的生存狀態(tài)。

慢慢的你會發(fā)現(xiàn)日復(fù)一日、毫無激情的工作比那艱難的生存狀態(tài)更使人窒息，生命的意義是什么？這是你想要的生活嗎？
于是，你熱衷于刷微博、逛空間、把QQ好友列表打開又關(guān)閉。好友動態(tài)一個也不會錯過，都要細細查看，看她去日本旅游了、看他出國留學(xué)了、看她進外企了，心里邊羨慕呀、嫉妒呀、想馬上跟當事人聊聊：“怎么做到的？”仿佛人家牛了，連帶你也有希望一樣。

你閉上眼睛，冥想一陣，夢游般突然跳起來：我不能這樣生活下去，我想要成為歌手，每天練歌、演出；想要成為作家，每天寫字、散步；想要成為翻譯，每天看書、背詞典。

“得了吧，你是不是空想家?。磕銜裁囱?，那么多科班出身的成功的有幾個？再說了，就你？”一雙白眼送給你，好朋友都覺得你是異想天開。

或者說你是個姑娘！我已近就這樣了，我也沒有動力去改變了，而自己還在幻想著有一個優(yōu)秀的男人來解救自己？那么我想說的是：你憑借什么讓一個優(yōu)秀的男人去發(fā)現(xiàn)你呢？

你到底想要什么樣的生活？經(jīng)常思考，但是無論怎樣想，都沒能得出結(jié)果。現(xiàn)在的工作如雞肋般，卻不敢丟棄。“大學(xué)學(xué)的就是這專業(yè)，不做這行業(yè)，我也不知道自己能做什么。”有人勸你換行業(yè)時你也會這般說。沒有鎖定目標，那么行動是不會有的，于是，你成了思想上的巨人，行動上的矮子。日復(fù)一日的過著你不想要的生活。

你幻想著哪天能突然遇到一個貴人，你的人生就此改變。

親愛的，我想說，如果遇到了貴人，你能做什么？

機會是留給有準備的人的(蘭州技校)。

想一想自己能干什么？你會發(fā)現(xiàn)自己選擇的機會是如此的少！我們比別人缺少了什么？

答案是：知識、技能和思想的儲備量！

它是如此的少，少的讓我們?nèi)タ蓱z我們自己！

如果你是一個人：對于我們之中的大部分人來說，不管看了多少勵志好書，聽了多少振奮人心的講座，盡管當時活力滿滿熱血沸騰，但隨著夜幕降臨沉沉入睡，第二天醒來又回到了原點?？吹侥骋粋€自我提升的課程信心滿滿地報名，期待課程結(jié)束之后獲得全新的自我，然而參加了其中的一兩次活動之后就回到了之前的狀態(tài)。那么你更要看完這篇文章！

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？人性是懶惰的，學(xué)習(xí)肯定是一件反人性的事情，沒有人喜歡學(xué)習(xí)。小時候，班主任經(jīng)常會站在講臺上與我們聲嘶力竭地互動：“你們學(xué)習(xí)是給我學(xué)的嗎？”“不是！”“是給你爹娘學(xué)的嗎？”“不是！”“那是給誰學(xué)的？”“自己！”天長日久，成了一套固定模式，記住了“學(xué)習(xí)”是為了自己，但并不知道為了自己的什么。后來懂點事了，母親經(jīng)常教導(dǎo)我：“好好學(xué)習(xí)，有了出息，才不被人欺負。”開始時也聽不進去，說的多了，也就記住了學(xué)習(xí)是為了有出息，為了出人頭地。再后來，考上了大學(xué)，參加了工作，算是從田間地頭走進了高樓大廈。雖然還在大城市的底層打拼，但回頭看兒時的玩伴，確實也已經(jīng)超出了很遠。

此時分析原因，終于明白，學(xué)習(xí)的目的，是為了獲取競爭優(yōu)勢，和別人比有更強的競爭力。競爭優(yōu)勢，就是說你在某個方面比別人強，能夠在競爭中處于更好的位置，能夠獲得更多的好處。我們經(jīng)常說誰誰混得好，這說的是結(jié)果，說明他在社會競爭中獲得了成功，其原因必定是他比別人具備更多的競爭優(yōu)勢。所謂“一命二運三風(fēng)水，四積陰德五讀書”，說的就是競爭優(yōu)勢的主要來源。在決定人生高度的這幾個關(guān)鍵因素中，排在前面的命、運、風(fēng)水、陰德，要么說虛無縹緲，要么說難以改變。而只有讀書，也就是學(xué)習(xí)，雖然其重要性是最低的，但卻是唯一通過努力就能改變的。

我們大多人都處在社會的中下層，社會競爭太激烈，如果不通過學(xué)習(xí)獲得更多的競爭優(yōu)勢，我們就會在競爭中處于不利位置，就會越來越滑向社會的底層。如果你想步入社會階層的上升通道，就得有更多的競爭優(yōu)勢，就得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)還能讓我們有更多的選擇機會。當我們通過學(xué)習(xí)，獲得了多種生存能力之后，我們可以比較自由的做出選擇，選擇我們更喜歡的那種，選擇付出少回報多的那種，也就是最讓我們覺得舒適的那種。

你可能覺得很累，但到你將來需要做出選擇的時候，你會比別人有更多的選擇機會，而不是別無選擇，更不是根本沒有選擇。假如說，一個人一直在做技術(shù)，現(xiàn)在明顯感到年老色衰，體力上不能像年輕人一樣加班，技術(shù)上也不能很快的學(xué)會那些不斷冒出的新技術(shù)，與年輕人相比沒有競爭力，想換個崗位覺得什么也做不了，路越來越窄，前途很迷茫。再看看憑著《北京折疊》獲得雨果獎的郝景芳，高三時拿過新概念作文大賽一等獎，本科是清華大學(xué)物理系，碩士是清華大學(xué)天體物理中心，博士是清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，畢業(yè)后做過IMF（國際貨幣基金組織）兼職經(jīng)濟學(xué)家，在國務(wù)院研究中心工作，業(yè)余時間寫科幻小說，自己給自己的小說畫插畫，關(guān)鍵是人家顏值還挺高！對比郝景芳這樣的學(xué)霸，我們大多數(shù)的人生只能說是狗一樣的人生——狗不應(yīng)該叫人生，應(yīng)該叫狗生，茍且偷生。很多人在年齡大了之后，都會發(fā)現(xiàn)自己既不喜歡自己的工作，又沒法改變現(xiàn)狀。原因就是自己在工作之外沒有別的特長，沒法和別人競爭。也有少部分人在工作之余，長期堅持學(xué)習(xí)新的技能，慢慢轉(zhuǎn)向自己更感興趣的職業(yè)，或者成為自由職業(yè)者。有人在工作之余喜歡攝影，慢慢成為兼職攝影師，慢慢又成為專職的攝影師，變成了自由職業(yè)者；也有人迷上了健身之后，慢慢變成了健身教練；也有人喜歡寫些東西，慢慢變成了職業(yè)作家；前面說的選擇機會都是橫向的，也就是不同方向的選擇機會(甘肅技校)。

在橫向之外，還有縱向的，也就是在同一個領(lǐng)域的選擇機會。如果你在某個方向有足夠的能力，你也會有更多的選擇機會。譬如你在計算機編程方面有很深的造詣，你可以去大公司獲得一個很高的技術(shù)職位，也可以去創(chuàng)業(yè)公司做技術(shù)合伙人，或者作一個技術(shù)導(dǎo)師去講課，等等，你可以有多種多樣的選擇。如果你只是一個很低級的程序員，對不起，你的選擇就是千辛萬苦找一個愿意雇傭你的公司，獲得一個就業(yè)機會。學(xué)習(xí)，讓我們的人生擁有更多的選擇機會，讓我們的生命變得更有色彩，讓我們更加自由?？上?，大部分人都是只有夢想，而沒有付諸行動，沒有去學(xué)習(xí)，多年之后，夢想變成了幻想、空想。學(xué)習(xí)的另一個目的，是讓我們提升認知，做個明白人。換言之，就是對事情的看法更加理性和全面，不再偏激和片面。同樣的一件事情，當大家在一起討論的時候，總有一些人說出的觀點能夠讓人眼前一亮。這些人往往也是周圍人群里的意見領(lǐng)袖，不只是因為他所處的社會地位，而是因為他的觀點確實有過人之處。這些人只所以能夠成為意見領(lǐng)袖，就是因為他們的認知水平比高人一籌。分析一下我們身邊的這些人，你會發(fā)現(xiàn)，這些人通常都是學(xué)習(xí)能力超強，而且在持續(xù)的學(xué)習(xí)。“不登高山，不知天之高也”，不同認知水平的人，是生活在不同的緯度的，認知水平低的人是無法理解認知水平高的人的思維方式的，就像生活在二維空間的螞蟻無法理解生活在三維空間的高等生物是怎樣生活的一樣。你以為你能理解別人，其實你根本不理解，甚至你根本就不知道自己不能理解別人(蘭州汽修技工學(xué)校)。

如果你無法理解這段話，可以想想你身邊有沒有這樣的人，他們說的話，很多都是在你的知識范圍之外的；或者他們說話，你根本就聽不懂，他們解釋了半天你還是不太明白；或者你特別佩服他們總是能說出你想不出的觀點，做出你做不到的事……如果有這樣的場景，說明他們的認知水平比你要高很多?？纯茨愕呐笥讶?，通過轉(zhuǎn)發(fā)什么樣的內(nèi)容，基本上就能知道這個人的認知處在什么樣的水平上。那些經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)各種謠言，讓你感覺整個朋友圈的智商都被拉低了的，并不是他們不夠聰明，而是認知水平不夠。因為認知有限，他們無法根據(jù)已有的認知才判斷不熟悉的事情，所以才會有那么多人被弱智的騙局欺騙。所謂的“智商稅”，并不是為智商而交，而是為認知而交。

學(xué)習(xí)，提升自己的認知，不再稀里糊涂地活著。同樣是過一輩子，做二維空間的螞蟻，還是做三維空間的高等生物？或者有人會說，難道做螞蟻就不快樂了？但我知道，無知的快樂不叫快樂，只是不知道什么是真正的快樂。

這樣總結(jié)起來，學(xué)習(xí)的目的就是：獲取競爭優(yōu)勢，增加選擇機會，提升認知水平，這也是學(xué)習(xí)的作用和好處。管理大師諾爾·迪奇把想要學(xué)習(xí)的事物分為三個等級：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。舒適區(qū)指的已經(jīng)掌握的知識，對自己來說沒有學(xué)習(xí)難度或者已經(jīng)習(xí)以為常，對于這個區(qū)域的知識，自己可以處于舒適的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)區(qū)指對自己有挑戰(zhàn)，但通過努力是能夠?qū)W會的知識，心理上不太舒服，但也不太難受；而恐慌區(qū)，就是超出自己能力范圍太多的知識，心理上會嚴重不適，感覺恐慌以致放棄學(xué)習(xí)。對我們來說，舒適區(qū)的范圍越大，表示我們的競爭優(yōu)勢越大，選擇機會越多，認知水平越高。按照這個理論，我們需要做的就是不斷在學(xué)習(xí)區(qū)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)區(qū)轉(zhuǎn)變成舒適區(qū)，當然，隨著認知水平的提升，也會有恐慌區(qū)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兛梢越邮艿膶W(xué)習(xí)區(qū)，再變成舒適區(qū)。

人生就是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”隨著舒適區(qū)的不斷變大，量變終會引起質(zhì)變。終究有一天，我們會感謝現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的自己(甘肅省中專學(xué)校)。

最后我想說：訂閱我們，在這里我們會給你一個不一樣的自己，下期我們會去說說如何在日常工作中去學(xué)習(xí)，如何去偷著儲備技能和知識！我們下期見！

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國重點技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯嬎銠C應(yīng)用技術(shù)，移動通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運營與管理專業(yè)及國際郵輪，3D打印技術(shù)專業(yè)無人駕駛專業(yè)智能天梯等專業(yè)。