教育扶貧不只是建好一所中職學(xué)校

李克強(qiáng)總理11月15日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，通過了根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要制定的脫貧攻堅(jiān)、教育扶貧、生態(tài)環(huán)境保護(hù)三個(gè)補(bǔ)“短板”的規(guī)劃。會議確定重點(diǎn)支持貧困地區(qū)每個(gè)地級市（州、盟）至少建設(shè)好一所符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要的中等職業(yè)學(xué)校。實(shí)施職教圓夢計(jì)劃，協(xié)調(diào)國家示范和重點(diǎn)中職對就業(yè)前景好的專業(yè)單列計(jì)劃面向貧困家庭子女招生，讓貧困學(xué)子掌握實(shí)用技能，脫貧致富、服務(wù)家鄉(xiāng)。（11月17日《北京青年報(bào)》）

最好的扶貧是授人以漁，教育正是最好的路徑之一。通過學(xué)校教育，一些貧困家庭的孩子可以學(xué)得一技之長，可以有工作、有收入，一個(gè)人的向上流動能將整個(gè)家庭從困境中拉扯出來。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)徹底脫貧，讓他們行走在全面實(shí)現(xiàn)小康的道路上。

國家之所以選擇中職教育，恐怕是有很多現(xiàn)實(shí)考量的。一方面，目前全國已有90%的中職學(xué)校率先實(shí)現(xiàn)免費(fèi)，相比就讀高校，貧困家庭的孩子上中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)壓力更小。另一方面，市場上技工稀缺，中職畢業(yè)生就業(yè)率高，教育部的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2015年中職畢業(yè)生就業(yè)率已連續(xù)9年超過95%。

這些年來，中國制造業(yè)“大而不強(qiáng)”：能造原子彈、飛船，圓珠筆頭卻只能靠進(jìn)口；拿來外國的原件和圖紙，依然造不好發(fā)動機(jī)……“質(zhì)不如人”歸根結(jié)底還是因?yàn)?ldquo;技不如人”。教育脫貧這一規(guī)劃，既能實(shí)現(xiàn)全面小康，又能助推強(qiáng)國之夢。

現(xiàn)在的年輕人為什么不愿意讀中職學(xué)校，哪怕是棄學(xué)打工？因?yàn)樵诓簧偃说挠^念里，至今輕視“體力勞動者”，固執(zhí)片面地認(rèn)為藍(lán)領(lǐng)干“苦力活”、賺“辛苦錢”，掙錢再多也不如白領(lǐng)光鮮。“大學(xué)無好壞、職業(yè)無貴賤”這句話，在現(xiàn)實(shí)中卻成為慰藉精神的心靈雞湯。更重要的是，社會上還普遍存在“唯學(xué)歷論英雄”的畸形人才觀。比如，沒有大學(xué)學(xué)歷的敲門磚，很多企業(yè)、單位的大門根本就不開，尤其是考公務(wù)員、事業(yè)編。即使入職了，落戶、提拔、評職稱往往也與中職畢業(yè)生無關(guān)。這恐怕是人們不愿進(jìn)入中職學(xué)校讀書的深層次原因。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會。”讓更多的貧困家庭脫貧，讓每個(gè)人的人生出彩，除了大力建設(shè)好中職學(xué)校，關(guān)鍵在于改變過去遺留的陳腐觀念，引導(dǎo)全社會選拔人才不再“唯學(xué)歷”。只有將文憑導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)導(dǎo)向，讓職業(yè)能力選才，才能“倒逼”更多年輕人選擇學(xué)技術(shù)，進(jìn)而把“中國制造”支撐和延續(xù)下去，助推富民強(qiáng)國夢想的實(shí)現(xiàn)。

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