老師要來(lái)家訪會(huì)焦慮嗎？應(yīng)該和老師說(shuō)什么？

　　一些新生家長(zhǎng),因?yàn)閷?duì)家訪沒(méi)概念,一聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái),都開(kāi)始焦慮,不知道如何與老師進(jìn)行有效溝通,生怕溝通不好而影響孩子在校受教育。

 

　　女兒9月就要開(kāi)學(xué)念一年級(jí)了,陳女士現(xiàn)在正等著老師上門(mén)家訪,相當(dāng)緊張。“我不知道怎么說(shuō),萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)話(huà),老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生壞印象?”陳女士說(shuō)。

　　家長(zhǎng)在接待老師家訪時(shí)該說(shuō)些什么,老師在家訪中又會(huì)訪些啥呢?記者請(qǐng)教了一些接待老師有多年經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和常年進(jìn)行家訪的班主任們。

　　家長(zhǎng)支招:開(kāi)誠(chéng)布公聊孩子,也可探討教育方法

　　沈先生的兒子晨晨今年上六年級(jí),六年來(lái)沈先生接待過(guò)很多次家訪。“我跟老師聊天,一般是半個(gè)多小時(shí),大家面對(duì)面,心交心,開(kāi)誠(chéng)布公。”沈先生說(shuō)。

　　沈先生對(duì)兒子的學(xué)習(xí)有很高的要求,要求他每天在家要預(yù)習(xí),因此,“兒子上課活不活躍”是沈先生最關(guān)心的。另外,兒子在校的性格表現(xiàn)、上課有沒(méi)有交頭接耳、寫(xiě)作缺點(diǎn)怎么改等等,沈先生也會(huì)與老師溝通。

　　沈先生告訴記者,在家訪中得知,兒子每次寫(xiě)《最難忘的一件事》,寫(xiě)得最多的是“踢足球、打籃球”,老師說(shuō)這反映兒子生活圈窄小,沈先生反思后,決定帶兒子擴(kuò)大生活圈。

　　楊先生的兒子,今年9月入讀學(xué)正小學(xué)一年級(jí)。楊先生告訴記者,他第一次接待學(xué)正幼兒園老師家訪時(shí),把兒子以前的習(xí)慣都講了一遍,尤其提到喜歡下圍棋這個(gè)愛(ài)好,希望老師能利用兒子這個(gè)優(yōu)勢(shì),讓兒子盡快與同學(xué)融洽起來(lái)。

　　老師建議:家長(zhǎng)應(yīng)多談孩子興趣習(xí)慣和性格

　　學(xué)正小學(xué)一位班主任吳老師告訴記者,學(xué)校與家庭環(huán)境不同,孩子的表現(xiàn)也不同,老師家訪,是為了了解孩子的另一面,家長(zhǎng)應(yīng)真實(shí)介紹孩子情況,而老師要換位思考,明白家長(zhǎng)苦心。

　　“家訪就是要家長(zhǎng)把孩子的優(yōu)勢(shì)、不足與老師聊一聊,在了解真實(shí)情況的基礎(chǔ)上引導(dǎo)教育孩子。”吳老師說(shuō),每次家訪,她會(huì)主動(dòng)了解孩子的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、不足、生活習(xí)慣,然后與家長(zhǎng)商討教育方式。吳老師說(shuō):“班里曾有一名成績(jī)不盡人意的孩子,家訪時(shí)卻主動(dòng)邀請(qǐng)我進(jìn)門(mén),給我倒水,還給我拿了一個(gè)靠枕,說(shuō)沙發(fā)太硬,墊著會(huì)舒服些。這些關(guān)心人的小細(xì)節(jié),讓我對(duì)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)有了信心。”

　　學(xué)林小學(xué)一位老師告訴記者,“家訪中發(fā)現(xiàn),一年級(jí)新生的家長(zhǎng)會(huì)比較含蓄,擔(dān)心說(shuō)孩子的不足影響孩子在老師心中的印象,說(shuō)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓老師覺(jué)得家長(zhǎng)浮夸。其實(shí),老師非常愿意和家長(zhǎng)交流,家長(zhǎng)不要有顧慮,要有積極的心態(tài),主動(dòng)出擊,讓老師了解孩子的興趣、習(xí)慣、性格等,有利于學(xué)校教育。”

　　下沙一小一位老師告訴記者,她在家訪中,會(huì)結(jié)合孩子在課堂上的表現(xiàn),問(wèn)問(wèn)孩子父母“每天放學(xué)回家,孩子有沒(méi)有跟你說(shuō)什么”,如果家庭有影響孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題,她會(huì)深入了解、勸導(dǎo),避免影響到孩子。

　　家訪:老師會(huì)關(guān)注閱讀情況和家庭教育

　　學(xué)正小學(xué)一位班主任劉老師,已經(jīng)開(kāi)始對(duì)全班37名學(xué)生進(jìn)行家訪。每天下午,劉老師會(huì)去約好的家庭家訪,一天走三四戶(hù),到晚上9點(diǎn)半結(jié)束。

　　目前,劉老師已經(jīng)訪問(wèn)了十戶(hù)家庭。在這些家庭中,劉老師對(duì)學(xué)生小羽的印象最為深刻,“他的房間有一面墻全是書(shū),毛估估有四五百本。”劉老師回憶。

　　小羽的父親告訴劉老師,為了給孩子營(yíng)造閱讀氛圍,他特意把書(shū)架擺在孩子的房間里。書(shū)架上更多的是適合成人閱讀的書(shū)籍,也有一些是給小羽讀的書(shū)。小羽指了指兩個(gè)擺放著繪本的格子告訴劉老師:“我喜歡看繪本,要是自己的書(shū)看完了,也會(huì)看爸爸看過(guò)的國(guó)學(xué)書(shū)。”

　　“有些孩子喜歡音樂(lè),客廳擺著架子鼓等樂(lè)器,有些孩子喜歡閱讀,像小羽這樣的。但也有些孩子,沒(méi)有愛(ài)好,也沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。”劉老師說(shuō)。

　　劉老師建議,在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,家長(zhǎng)最好能給孩子開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。入讀小學(xué)后,能有一張專(zhuān)門(mén)的書(shū)桌或一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀房間,對(duì)孩子的學(xué)業(yè)更有益。

　　李老師是下沙二小的班主任,通過(guò)前兩天的家長(zhǎng)會(huì)和家訪,他對(duì)一個(gè)叫小楊的學(xué)生印象深刻。

　　小楊的父母都在外地做生意,那兩次與孩子有關(guān)的重要活動(dòng),媽媽都沒(méi)落下,特意從外地開(kāi)車(chē)回來(lái),結(jié)束后又開(kāi)車(chē)回去,一來(lái)一去要五個(gè)小時(shí)。

　　李老師說(shuō),班級(jí)40個(gè)孩子,每個(gè)家庭對(duì)待孩子入學(xué)的態(tài)度都不一樣,他對(duì)這位媽媽放下生意陪孩子入學(xué)的態(tài)度非常認(rèn)可。

　　“我去家訪時(shí),這位媽媽也剛進(jìn)家門(mén)。她對(duì)我說(shuō),孩子上幼兒園的時(shí)候,可以請(qǐng)爺爺奶奶帶,她一周回來(lái)看望一次;上小學(xué)了,就要自己多花些時(shí)間陪,多給孩子灌輸正確的思想,培養(yǎng)好的習(xí)慣。”李老師說(shuō)。