00后小姑娘李雙南助殘疾同學(xué)共成長(zhǎng)

　　譚寧是海南省屯昌中學(xué)的一名學(xué)生，身患?xì)埣?，行?dòng)不便，總是需要有人在旁邊攙扶。小學(xué)三年級(jí)，譚寧開始和李雙南同在一個(gè)班級(jí)，兩個(gè)人的家也都在屯昌縣廣青農(nóng)場(chǎng)。因身患?xì)埣捕员暗淖T寧很少和其他同學(xué)交流，李雙南是她“在班上最好的朋友”。

 

　　兩個(gè)小姑娘的友誼始于雨中。有一天放學(xué)，同學(xué)們都急匆匆地回家了，譚寧的父母還沒到學(xué)校接她。李雙南給譚寧撐傘，提出兩人一起回家。譚寧搖了搖頭，眼睛緊盯著座位上沉重的書包。李雙南會(huì)心一笑，拎起譚寧的書包，背在自己的肩上。接著，她又伸出雙手，攙扶譚寧，小心翼翼地行走在泥濘的道路上。譚寧拄著拐杖，每走一步都特別吃力，稍不留神就會(huì)摔倒。遇到洼地，清瘦的李雙南會(huì)背起譚寧，蹚水而過(guò)。原本十幾分鐘的路，那一天，她們?cè)谟曛凶吡藢⒔粋€(gè)小時(shí)?；氐郊?，李雙南渾身都濕透了。

　　此后，兩個(gè)小女孩形成了“默契”。李雙南開始主動(dòng)承擔(dān)起譚寧的“飲食起居”，陪她一起等公交車，幫她上下車、背行李、去食堂打飯，扶她上下樓梯……兩人形影不離，不是親姐妹，勝似親姐妹。

　　“要是有了我的幫助，能讓她輕松一點(diǎn)、快樂一點(diǎn)，我累一點(diǎn)又怕什么呢?”面對(duì)身邊許多人的不理解，李雙南說(shuō)，“因?yàn)閹椭T寧，生活中會(huì)遇到很多人異樣的眼光，可是我一點(diǎn)也不在乎，幫助她是一件很平常、很快樂的事情。我覺得能幫就幫，從未想過(guò)太多。”

　　小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李雙南的成績(jī)呈直線下降趨勢(shì)，好幾次都排在班級(jí)倒數(shù)幾名。“那時(shí)候媽媽就說(shuō)，肯定是因?yàn)槲覟樽T寧耽誤了太多功課。”李雙南說(shuō)，“可是我自己知道，那段時(shí)間我迷戀上了玩手機(jī)，不學(xué)習(xí)，成績(jī)當(dāng)然好不了啊!”為了避免讓譚寧“蒙冤”，李雙南決定在學(xué)習(xí)上狠下功夫。對(duì)功課特別用功的譚寧也主動(dòng)在學(xué)習(xí)上給予了李雙南不少幫助。

　　“看上去是我?guī)退?，其?shí)我也有很大收獲。”李雙南告訴記者，譚寧在學(xué)習(xí)上的刻苦用功令她敬佩。在譚寧的影響下，李雙南的成績(jī)逐漸好起來(lái)。李雙南父母懸著的心也終于落地。他們開始理解并支持女兒幫助譚寧。