七成瑞士學(xué)生，為何不進(jìn)大學(xué)進(jìn)技校

發(fā)布時(shí)間:2017-05-12 03:19:58

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高考分?jǐn)?shù)線出爐，錄取工作拉開(kāi)帷幕。對(duì)于許多考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入一流名牌大學(xué)成為了熱盼。
然而在瑞士，70％的中學(xué)生畢業(yè)后不上大學(xué)，而是進(jìn)入各類技術(shù)學(xué)校和專科學(xué)校。細(xì)細(xì)觀察，瑞士年輕人的擇校、擇業(yè)觀讓人耳目一新,甚至令中國(guó)人看來(lái)有點(diǎn)匪夷所思。
最強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的背后
瑞士國(guó)土面積不大,只有約4.1萬(wàn)平方公里,人口也只有800多萬(wàn)。然而,根據(jù)總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布的《全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》(評(píng)價(jià)指標(biāo)包括創(chuàng)新能力、市場(chǎng)規(guī)模、金融市場(chǎng)狀況等),瑞士連續(xù)6年位居榜首,成為全球最具競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家。報(bào)告得出的結(jié)論是,領(lǐng)先經(jīng)濟(jì)體具有的一個(gè)共同特征,那就是對(duì)人才合理的培養(yǎng)與使用。
瑞士高度重視基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育（蘭州軌道學(xué)校）和高等教育均衡發(fā)展。其教育制度中最突出的、最有特點(diǎn)的就是它的職業(yè)教育了。

瑞士學(xué)生接受完9年義務(wù)教育后，并沒(méi)有出現(xiàn)我國(guó)那樣“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考現(xiàn)象。學(xué)生的去向大致分為比例相等的三部分：一部分繼續(xù)讀3年大學(xué)預(yù)科（高中），但其中只有約一半學(xué)生能升入大學(xué)；一部分上各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校；還有一部分選擇進(jìn)入企業(yè)開(kāi)辦的技校半工半讀。
技校不是誰(shuí)都能上
瑞士各行各業(yè)，包括鐘表、機(jī)械和服裝等企業(yè)都有一套學(xué)徒制度。瑞士人認(rèn)為，沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、完整、高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，一個(gè)國(guó)家要取得經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成功是不可能的。一般來(lái)說(shuō)，這些企業(yè)的學(xué)徒工和各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生都能找到適合自己的工作。大學(xué)畢業(yè)生拿到的是一張高等教育文憑，有理論但沒(méi)有實(shí)際工作能力，需要幾年的培養(yǎng)才能獨(dú)當(dāng)一面，而技術(shù)學(xué)校和學(xué)徒工制度培養(yǎng)出來(lái)的人才得到的是“立體”教育，學(xué)業(yè)結(jié)束馬上就可以上崗。有的甚至在培訓(xùn)期間就被企業(yè)“預(yù)訂”走了,技校出來(lái)的學(xué)生的報(bào)酬也不比從高等學(xué)校畢業(yè)的人差。當(dāng)歐洲多個(gè)鄰國(guó)因金融危機(jī)而失業(yè)率高達(dá)兩位數(shù)時(shí),瑞士的失業(yè)率卻一直穩(wěn)定在3%左右的水平。
然而，技校不是隨便可以上的，一些企業(yè)在招收學(xué)徒工時(shí)還要看學(xué)生在義務(wù)教育階段各科的成績(jī)和操行評(píng)語(yǔ)，操行不好的學(xué)生也不招收。學(xué)徒工中有不少女生，她們主要學(xué)信息管理、旅游、營(yíng)銷、文秘等。
據(jù)統(tǒng)計(jì),瑞士約有300多種職業(yè)技能的培訓(xùn)，職業(yè)技校的體系也相當(dāng)完善。學(xué)生進(jìn)入技校時(shí),學(xué)校和學(xué)生雙方會(huì)簽訂一個(gè)合同,這個(gè)合同還需到教育部門或同業(yè)公會(huì)備案。學(xué)生在按照嚴(yán)格規(guī)定的相關(guān)教程學(xué)習(xí)技能的同時(shí),還必須先完成文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)技能的時(shí)間也按行業(yè)不同各異,一般為2-4年。
做了學(xué)徒
不等于定了終生
在瑞士，進(jìn)了職業(yè)學(xué)校，或做了學(xué)徒，并不意味著“定了終身”，畢業(yè)后找到工作后，仍有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)。做了學(xué)徒，也可以直接注冊(cè)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，通過(guò)大學(xué)能力測(cè)試就能進(jìn)入州立大學(xué)或聯(lián)邦理工大學(xué)。
斯蒂凡是日內(nèi)瓦一家著名鐘表廠的技校學(xué)生，他中學(xué)畢業(yè)后選擇技校學(xué)習(xí)鐘表制造。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他和兩名同學(xué)在師傅的帶領(lǐng)下開(kāi)始組裝一套豪華懷表。這套表只有4塊，需要一年時(shí)間才能完成，但可以賣出3000萬(wàn)瑞士法郎（約為人民幣2億元）的價(jià)格。也就是說(shuō)，作為一名學(xué)徒工，斯蒂凡一年可為企業(yè)創(chuàng)造1000萬(wàn)瑞郎的價(jià)值！他算了筆賬：4年技校生活期間，每個(gè)月可得到1000瑞郎的報(bào)酬，每年有帶薪假，畢業(yè)后，每月的工資數(shù)達(dá)5000瑞郎；而上大學(xué)的同學(xué)，要上3年高中和4年大學(xué)，7年后才開(kāi)始找工作。
22歲的塞巴斯蒂安是世界著名包裝機(jī)械企業(yè)博思特的技校學(xué)徒工。他說(shuō)，他不喜歡書(shū)齋經(jīng)院式的大學(xué)生活，認(rèn)為在企業(yè)工作能夠發(fā)揮自己動(dòng)手能力強(qiáng)的特長(zhǎng)。
博思特公司對(duì)學(xué)徒工的規(guī)定是：學(xué)徒工享受企業(yè)的各類福利待遇，每年領(lǐng)取13個(gè)半月工資，而且有5周帶薪假。難怪塞巴斯蒂安說(shuō)，他考取了博思特的技校后，全家人好好慶祝了一番，因?yàn)橹灰夹．厴I(yè)，就等于在世界著名企業(yè)找到了一份待遇豐厚的工作。75％的老板出自技校（計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)學(xué)校）

在瑞士,無(wú)論是職業(yè)技校還是高等學(xué)校,社會(huì)上基本上不存在歧視現(xiàn)象。不少家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的選擇,也多采取尊重態(tài)度,他們認(rèn)為只要孩子有興趣,對(duì)所選專業(yè)肯鉆研,上技校未必不是一種很好的選擇。
實(shí)際上，技校出來(lái)的人照樣可以鵬程萬(wàn)里。瑞士最大的銀行——聯(lián)合銀行的大老板施圖德?tīng)柧褪羌夹３錾怼?jù)統(tǒng)計(jì)，在日內(nèi)瓦，75％的老板均出自技校。
這樣一來(lái)，大批職校生的畢業(yè)，對(duì)社會(huì)供需關(guān)系來(lái)說(shuō)，就獲得了一種積極的平衡。類似國(guó)內(nèi)8000元聘不到一名高級(jí)技工的新聞，就不會(huì)出現(xiàn)。
在日內(nèi)瓦聯(lián)合國(guó)辦事處工作的官員帕特里克的孩子,今年也上了職業(yè)技校,學(xué)的是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。他說(shuō):“假如高端研究人員成堆,不僅普通人有失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn),國(guó)家也不能進(jìn)步。在職業(yè)學(xué)校（鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）只要肯學(xué),行行都能出狀元。這樣學(xué)生本人可能會(huì)成為某行業(yè)的專家,各行各業(yè)也都會(huì)有高素質(zhì)的人才,國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新才有希望。”

蘭州技校首選甘肅北方扶貧技工學(xué)校。甘肅北方扶貧技工學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校，我們?yōu)槟峁┯?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，移動(dòng)通信技術(shù)，焊接技術(shù)與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數(shù)控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)及國(guó)際郵輪，3D打印技術(shù)專業(yè) 無(wú)人駕駛專業(yè) 智能天梯等專業(yè)