“新工科”要立足新經(jīng)濟(jì)之“新”

“新工科”要立足新經(jīng)濟(jì)之“新”

     比爾·蓋茨的這些話讓我們看到未來(lái)的創(chuàng)新與創(chuàng)造必將無(wú)處不在，這恰恰點(diǎn)中了新經(jīng)濟(jì)的要點(diǎn)，也讓我們看到“新工科”必須要立足新經(jīng)濟(jì)之“新”，而不是亦步亦趨跟在新經(jīng)濟(jì)后面設(shè)專業(yè)、開(kāi)課程，貌似在建設(shè)“新工科”，其實(shí)還是走以前工程教育的老路。（蘭州汽修學(xué)校）

　　那么，“新工科”怎么做才能立足新經(jīng)濟(jì)之“新”呢？

　　首先，授人以魚(yú)不如授人以漁。“現(xiàn)在不要說(shuō)四年，兩三年間，世界就大不同了。我們現(xiàn)在做微信小程序開(kāi)發(fā)，大學(xué)是不是要搞一個(gè)專業(yè)專門(mén)學(xué)這個(gè)？等你搞出來(lái)，可能小程序已過(guò)時(shí)了。我們認(rèn)為最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的快速學(xué)習(xí)能力。”騰訊公司副總裁、技術(shù)管理委員會(huì)主任王巨宏說(shuō)。新經(jīng)濟(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的概念。經(jīng)濟(jì)發(fā)展總是在推陳出新，不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)都有“新”的部分，一定時(shí)期的“新”也會(huì)逐漸變成“舊”。因此，“新工科”要著眼于互聯(lián)網(wǎng)革命、新技術(shù)發(fā)展、制造業(yè)升級(jí)等時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生最核心的能力——學(xué)習(xí)而且是快速學(xué)習(xí)新事物的能力。

　　其次，學(xué)生需要在更廣泛的專業(yè)交叉和融合中學(xué)習(xí)。美國(guó)斯坦福大學(xué)的做法是學(xué)工程也需要理解哲學(xué)，商科生也要做工程試驗(yàn)。“因?yàn)槲覀冋J(rèn)為在他們畢業(yè)時(shí)，不只需要理工科知識(shí)。他們要成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)袖，就需要去了解政治、哲學(xué)、歷史和整個(gè)世界。我們還做了一件聽(tīng)起來(lái)很瘋狂的事，學(xué)生如果對(duì)現(xiàn)有專業(yè)不滿，可以自己設(shè)立一個(gè)，然后讓老師批準(zhǔn)他們?cè)O(shè)計(jì)的專業(yè)，并據(jù)此獲得相應(yīng)學(xué)位。”斯坦福大學(xué)工程學(xué)院高級(jí)副院長(zhǎng)托馬斯·肯尼說(shuō)。這無(wú)疑是切中了新經(jīng)濟(jì)的脈搏，“信息化、智能化、腦認(rèn)知、芯片、精準(zhǔn)醫(yī)療、大數(shù)據(jù)等新概念層出不窮，它們算工科還是算理科？創(chuàng)新業(yè)態(tài)催生大學(xué)教育轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的理科和工科已不足以應(yīng)對(duì)時(shí)代變革，我們要重構(gòu)一些核心知識(shí)，原來(lái)的老知識(shí)要升級(jí)換代。‘新工科’應(yīng)該做什么？我認(rèn)為是科學(xué)、人文、工程的交叉融合，是培養(yǎng)復(fù)合型、綜合性人才，學(xué)生要具備整合能力、全球視野、領(lǐng)導(dǎo)能力、實(shí)踐能力，成為一個(gè)人文科學(xué)和工程領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物。”中科院院士、復(fù)旦大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)包信和說(shuō)。
 

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