大多數(shù)學(xué)生為什么不愿意就讀中職校?在錄取分?jǐn)?shù)上“低人一等”,目前的中招錄取體制,普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線要高于中職校錄取線“一大截”,自然家長和學(xué)生都不愿意和“學(xué)習(xí)差”的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)。也就是說,在制度設(shè)計上,沒有把職業(yè)教育作為和普通教育“平起平坐”的一種教育類型來看待,而是采用了“淘汰”機(jī)制,職業(yè)教育自然成了“低人一等”的教育。此外,盡管近年來在職教人士的疾呼下,上中職校不再是“斷頭路”,有了“立交橋”,但上普通高中比上中職校升學(xué)空間和發(fā)展?jié)摿Χ即?,是不爭的事實。為此,不少達(dá)不到公辦普通高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生家長,為了讓孩子有普通高中讀,不惜花高價把孩子送入民辦普通高中就讀。(蘭州汽修學(xué)校)
與此同時,隨著我國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對人才需求上移,中職畢業(yè)生已經(jīng)無法滿足用人單位的需要,社會上需要大量高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才,高職正在成為新的起點(diǎn)。而從高職生源來看,普通高中的學(xué)生綜合能力和文化素養(yǎng)普遍好于中職學(xué)生。
一方面,無論從學(xué)生角度,還是社會角度,上普通高中都更好;另一方面,普通高中校、高職院校等招不滿,造成了教育資源的浪費(fèi)。隨著生源下降,不僅像安鋪中學(xué)那樣的普通高中校招不滿,大部分高職院校也出現(xiàn)了“生源荒”,招不滿學(xué)生。
在這種情況下,為了避免中職學(xué)校教育資源的浪費(fèi),對于招不滿的中職學(xué)校出路可以有三條:一是開展進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、接受企業(yè)委托進(jìn)行崗前培訓(xùn)、社區(qū)職業(yè)培訓(xùn)等成年人職業(yè)培訓(xùn);二是改辦為普通高中;三是調(diào)整升格為高等職業(yè)學(xué)校。
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