當(dāng)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們出了一個(gè)題:如何引導(dǎo)學(xué)生們走出“迷茫”的困境?幾年過(guò)去,在大學(xué)生普遍“迷茫”的難題還沒有充分解決的情況下,“空心病”除了新鮮感,它所包裹的含義不過(guò)是在重蹈“迷茫”的覆轍。北大一些新生“空心病”的背后,更多的是個(gè)體想要掙脫整個(gè)社會(huì)對(duì)“優(yōu)秀”人才固有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),最終是為了追求更大的人生意義。這種追問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是什么糟糕的事情,借用一位北大學(xué)子對(duì)老師的回應(yīng):對(duì)“意義”的追問(wèn)和質(zhì)疑本身就是有意義的事情。(高鐵乘務(wù)學(xué)校)
但是,職校生內(nèi)心的“空心”恐怕與北大學(xué)生的“空心”則是天壤之別。按照整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,北大學(xué)子再怎么說(shuō)都是金字塔頂層的“成功者”。單是從媒體關(guān)注度來(lái)說(shuō),凡是跟“北大”相關(guān)的都會(huì)成為新聞焦點(diǎn),而處于金字塔底層的職校生,他們是一群“無(wú)人在乎的失敗者”——畢業(yè)文憑是最沒有競(jìng)爭(zhēng)力的,??粕纳矸菰馐芨黝愑萌藛挝坏钠缫?,職業(yè)學(xué)校也被整個(gè)社會(huì)戴著有色眼鏡看待。要說(shuō)大學(xué)生們“空心”,難道還有比職校生們更“空心”的嗎?職校里所彌漫的這種“無(wú)意義”,其影響是極壞的,導(dǎo)致職校生對(duì)自我價(jià)值的否定,對(duì)“奮斗鑄就成功”的普遍道理也失去了信心。(甘肅技校)
必須承認(rèn),職校生的“空心”也是亟須社會(huì)共同著力討論的,在“中國(guó)制造”的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下,職校生是金字塔層的基座,代表著技術(shù)型人才的未來(lái),讓職校生這個(gè)龐大的群體走出“空心”,找到人生的目標(biāo)和意義,關(guān)乎的是整個(gè)職業(yè)教育質(zhì)量的提升、技術(shù)工人技能的提高。
其實(shí),不被應(yīng)試選拔所認(rèn)可,并不代表人生就徹底陷入“陰霾”。前段時(shí)間,青魯班(qingluban)公眾號(hào)推薦了《從??粕?85博士生,我的成長(zhǎng)與蛻變》一文,作者的經(jīng)歷算是??粕嬉u的一個(gè)樣本,最后一段讓筆者感觸很深:“人生路漫長(zhǎng),站在人生的某個(gè)特定的節(jié)點(diǎn)上,我們經(jīng)常會(huì)不知所措,甚至自我懷疑,擔(dān)心這輩子就要這樣庸碌無(wú)為,懷疑自己能否達(dá)到從未企及的高度;同時(shí),人生其實(shí)也很短暫,時(shí)光易逝,光陰難回,要始終堅(jiān)持在追求夢(mèng)想的大路上,不害怕!不后悔!”
的確,職校生們的思想總會(huì)受到閱歷和視野的局限,潛意識(shí)中也很容易給自己更多負(fù)面的暗示。這個(gè)時(shí)候,更需要學(xué)校教育、教師們從思想上引導(dǎo)他們尋找到更多的積極意義。究竟拿什么引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)走出“迷茫”?讓學(xué)生找到自己的興趣、特長(zhǎng)所在,專注于“一技之長(zhǎng)”,或許才是良方。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,從一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展周期來(lái)看,取得成就需要時(shí)間的積淀,需要靠奮斗拼搏,并不完全由考試成績(jī)決定,由??谱x到博士的例子在我們的身邊還有很多,同樣,在各個(gè)行業(yè)做到部門主管、靠技能點(diǎn)亮人生的職校生也不勝枚舉。
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