《中國(guó)教育報(bào)》：職教需要各方“一起參與”

發(fā)布時(shí)間:2016-11-18 03:40:10

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“行業(yè)參與職業(yè)教育內(nèi)生動(dòng)力不足如何解決？”（蘭州技校）

　　“就業(yè)準(zhǔn)入制度推進(jìn)情況怎么樣？”

　　“職教集團(tuán)是否過(guò)于松散，如何發(fā)揮作用？”

　　今天舉行的教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年第四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，一如這霧霾盡消、陽(yáng)光燦爛的冬日，讓人感受到陰與晴的交織。

　　一方面，教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平用了三個(gè)“前所未有”——“中央重視前所未有、改革力度前所未有、各方協(xié)作前所未有”，讓人感受到職業(yè)教育工作推進(jìn)的空前力度和熱度。

　　另一方面，對(duì)于記者們拋出的這些問(wèn)題，似乎在有限的時(shí)間內(nèi)也并未得到完滿(mǎn)的答案。記者發(fā)現(xiàn)，發(fā)布會(huì)上所提的問(wèn)題，大多是職業(yè)教育的“軟肋”，而這些“軟肋”又大多非教育一己之力所能解決。（鐵路技校）

　　王繼平說(shuō)，就拿行業(yè)組織的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，它應(yīng)在人力資源預(yù)測(cè)規(guī)劃、協(xié)調(diào)本行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育、制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)以及促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮重要作用，但我國(guó)行業(yè)組織的發(fā)展程度還不夠高。我國(guó)的一些行業(yè)組織是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡過(guò)程中，由行業(yè)主管部門(mén)轉(zhuǎn)變而成，或是之后改造組成的，尚處于逐步成長(zhǎng)過(guò)程中。

　　據(jù)教育部職業(yè)教育技術(shù)中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)介紹，教育部在2000年前后成立了33個(gè)行業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，現(xiàn)在委員會(huì)的數(shù)量增加到62個(gè)，就是為了推動(dòng)行業(yè)作用的發(fā)揮。過(guò)去，行業(yè)職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是中、高職分開(kāi)的，現(xiàn)在已經(jīng)合并，并在建立專(zhuān)業(yè)目錄、促進(jìn)中高職銜接方面發(fā)揮了重要作用。（職業(yè)學(xué)校）

　　楊進(jìn)告訴記者，職業(yè)資格準(zhǔn)入制度也是這樣。“做好了會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，做得不好可能對(duì)就業(yè)形成阻礙，出現(xiàn)畢業(yè)生抱著一摞證書(shū)找工作的情形。所以，我們要探索課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接，例如機(jī)電類(lèi)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，同時(shí)可以獲得機(jī)電類(lèi)的職業(yè)資格證書(shū)。這就需要院校與當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門(mén)要建立聯(lián)系，比如是不是可以將證書(shū)鑒定站就設(shè)在學(xué)校里。”

　　“辦職業(yè)教育過(guò)程中，政府很重要，企業(yè)很重要，行業(yè)組織也很重要。”王繼平說(shuō)，“當(dāng)前，各方協(xié)作前所未有，職業(yè)教育不再是教育部門(mén)一家唱獨(dú)角戲。教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)已出臺(tái)40多項(xiàng)貫徹落實(shí)全國(guó)職教會(huì)精神的政策措施，教育部聯(lián)合行業(yè)開(kāi)展產(chǎn)教對(duì)話已形成常態(tài)化機(jī)制，教育部與地方政府共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)12個(gè)，職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)建成職教集團(tuán)1000多個(gè)。國(guó)務(wù)院決定將每年5月第二周設(shè)為‘職業(yè)教育活動(dòng)周’，尊重職業(yè)教育的社會(huì)氛圍進(jìn)一步形成。職業(yè)教育發(fā)展需要社會(huì)各方力量共同出力，一起‘跳舞’”。（技工學(xué)校）