職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)要關(guān)注人的全面發(fā)展

    近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，大規(guī)模培養(yǎng)數(shù)量龐大的一線勞動(dòng)者，但職業(yè)教育辦學(xué)中更多的是關(guān)注學(xué)生技能與知識(shí)的習(xí)得，而缺少了對(duì)人的全面成長(zhǎng)的關(guān)注，模糊了“以人為本”的價(jià)值取向，培養(yǎng)的一些學(xué)生成為“機(jī)械化”的勞動(dòng)者。正是由于忽視了人的個(gè)性需求和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，使得培養(yǎng)出來(lái)的一些人不是一個(gè)擁有完善人格的人，繼而在社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)生活中， 成為社會(huì)不安定的因素，引發(fā)一系列的社會(huì)矛盾， 最直接的也許是工作不穩(wěn)定，更甚者則帶來(lái)職業(yè)道德滑坡，乃至社會(huì)危害。

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