教育要以提高人的素質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2016-05-03 02:50:34

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教育要以提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展為根本目的，關(guān)注受教育者的人文素養(yǎng)，培育其人文品性、塑造其健全人格，這決定了人文精神應(yīng)成為職業(yè)教育中的重要一維。追尋職業(yè)教育中的人文精神，具有重要意義。

　　以人文精神作為價(jià)值導(dǎo)向。一方面，社會(huì)越來(lái)越需要具有專業(yè)技能和人文素養(yǎng)的全面發(fā)展的人才，這是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要；另一方面，由于其目標(biāo)定位的功利性，職業(yè)教育更需要人文精神的價(jià)值引導(dǎo)。沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀，將對(duì)受教育者的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響，嚴(yán)重影響職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育通過(guò)人文精神的價(jià)值引導(dǎo)，才能使學(xué)生更加關(guān)注自身、社會(huì)和人類發(fā)展。

　　中西人文精神并重。中國(guó)傳統(tǒng)文化提倡“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，自古人們都具有一種家國(guó)情懷，中國(guó)傳統(tǒng)人文精神更注重人的群體性價(jià)值。西方的人文精神主要指文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)以來(lái)的人文精神，高揚(yáng)“自由、平等、博愛(ài)”等人文理念，注重人的個(gè)體性、自主性價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們?cè)谌宋木竦呐嘤校阎袊?guó)傳統(tǒng)人文精神和西方人文精神結(jié)合起來(lái)，使人的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值都得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　科學(xué)精神與人文精神相互融合。求真、求實(shí)是科學(xué)精神的目標(biāo)，創(chuàng)新是靈魂；人文精神是求善的，對(duì)科技發(fā)展有推動(dòng)作用和引領(lǐng)作用?？茖W(xué)精神和人文精神是社會(huì)進(jìn)步的兩翼，不可分割。職業(yè)教育要把科學(xué)精神和人文精神融合起來(lái)，把人文精神滲透進(jìn)科學(xué)精神，使學(xué)生除了掌握全方位的科學(xué)知識(shí)外，還要培養(yǎng)高尚的情操和道德，提高人文素養(yǎng)，樹(shù)立尊嚴(yán)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、崗位意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，在不斷自我認(rèn)同、自我超越中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。