架構(gòu)“職業(yè)教育——成人教育”的立交橋，職業(yè)教育可實(shí)現(xiàn)

發(fā)布時(shí)間:2016-04-29 11:28:38

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完整的職業(yè)教育體系，在內(nèi)部層次上有機(jī)銜接，外部又能與其他教育溝通，應(yīng)是一種開(kāi)放性的系統(tǒng)。傳統(tǒng)的職業(yè)教育基本上參照普通教育的體系，主要招收普通學(xué)校畢業(yè)生，以文化基礎(chǔ)作為依據(jù)，專業(yè)教育基本上從零開(kāi)始，以獲得某種證書(shū)(文憑)結(jié)束，形成了事實(shí)上的“斷頭教育”。而加強(qiáng)成、職教溝通、融合，才能建立相對(duì)獨(dú)立、完整的職業(yè)教育體系。成人教育的內(nèi)容涉及理、工、農(nóng)、文、史、哲、經(jīng)濟(jì)等所有學(xué)科以及各種生產(chǎn)技能技巧和經(jīng)營(yíng)管理等各方面的知識(shí)，而其層次又包括掃盲、初等、中等、高等及中學(xué)后、大學(xué)后等各個(gè)階段，多學(xué)科、多種類、多層次的成人教育無(wú)疑為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了條件；另外，職業(yè)教育的對(duì)象，其原有的文化程度、技術(shù)水平、年齡、行業(yè)、工種、職務(wù)等各不相同，加之科學(xué)技術(shù)的不斷變化和職業(yè)要求的不斷提高，使之對(duì)知識(shí)水平和知識(shí)種類會(huì)產(chǎn)生不同的選擇和不斷的選擇。而成人教育具有較高適應(yīng)性，能夠滿足成人對(duì)知識(shí)水平與知識(shí)種類的多種需求與選擇，使其各得其所，進(jìn)而提高個(gè)人在社會(huì)分工體系中的作用和地位。如允許部分時(shí)間、累積學(xué)分以及學(xué)分轉(zhuǎn)移等方式，將各類培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)移，銜接到學(xué)歷教育體系，即通過(guò)非正規(guī)學(xué)習(xí)途徑的學(xué)習(xí)，累積獲得正規(guī)教育文憑，藉此打破正規(guī)教育與非正規(guī)教育的隔閡，為學(xué)習(xí)者提供豐富多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而根本上理順中、高等職業(yè)教育及與各類型、各層次成人繼續(xù)教育之間的關(guān)系，改變職業(yè)教育“斷頭教育”狀況，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的有效銜接，也可為職業(yè)人的終身持續(xù)發(fā)展鋪平道路。