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國外職業(yè)教育對于我國的啟示

發(fā)布時間:2016-04-08 03:57:18

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1．轉變教育觀念，重新確定培養(yǎng)目標。長期以來，我國在發(fā)展職業(yè)教育的問題上，思想觀念上始終存在著誤區(qū)，認為職校生低人一等，只能做些簡單的、重復性的工作，或者認為應讓高考落榜生接受高職教育等等，這都是對職業(yè)教育的錯誤認識。職業(yè)教育與普通教育的主要區(qū)別在于：各自的培養(yǎng)目標不同，側重點不同。職業(yè)教育是以能力為本位的教育，以培養(yǎng)實用型、技能型人才為目的，培養(yǎng)面向生產第一線所急需的技術、管理、服務人才。

2．改革專業(yè)設置和教學內容，建立新的課程體系和教材體系。在專業(yè)設置上，要根據地方經濟建設對實用型人才的需求及時進行調整。要通過深入的調查研究，以敏銳的眼光，及時發(fā)現潛在的人才需求，適時開辦相應的新專業(yè)，形成自己的專業(yè)優(yōu)勢。同時，教學內容要以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，充分體現培養(yǎng)目標。按照理論教學與實踐并重、相互滲透的原則，適當增加實驗和實訓的比例，改革專業(yè)過于狹窄的狀況，實行彈性學制等等，探索不同專業(yè)的教學體系和人才培養(yǎng)模式。教材改革應加強宏觀調控和政策傾斜，不能只管編，不管試驗，不能只靠下發(fā)幾個指導文件來推進教材改革。必須設置相應職能部門、監(jiān)督部門等層面進行系列配套改革。

3．積極探索產學合作的辦學路子。產學合作、社會參與是職業(yè)教育的基本特征，也是充分利用社會資源的基本渠道。產學雙方要努力加強對話：學校應主動采取行動，積極滿足產業(yè)界的需要；企業(yè)應當完善與產學合作有關的各項制度，建立完備的交流基礎。只有引進產學結合的辦學機制，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，才能真正做到成果共享，盡快地增加教學投入，改善教學條件，提高教學質量。

4．完善資格認證制度。為確認職業(yè)教育與普通教育的同等地位，應成立一個機構來規(guī)范職業(yè)教育的管理，建立一個統(tǒng)一的全國性的證書體系，來保證各職業(yè)資格相互間的認可。加強學術教育與職業(yè)教育的一體化，完善學術資格與職業(yè)資格之間的轉換；實行職業(yè)證書和學位證書并舉的制度，增強兩者之間互補的靈活性和滲透性。

5．積極發(fā)展我國教育的“拳頭項目”。德國要求其職業(yè)教育處于世界領先水平的做法是值得借鑒的。我國在職業(yè)教育的某些領域，發(fā)展自己的“拳頭項目”是完全必要和可能的。我國若能在有些領域主要依靠自己的力量建立起具有國際先進水平的訓練基地，將在國際上具有很強的說服力，也能更好地指導、激勵和促進我國職業(yè)教育的普及和發(fā)展。