學(xué)制改革

發(fā)布時(shí)間:2016-03-24 10:00:30

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全國(guó)政協(xié)委員、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在分組討論時(shí)發(fā)言建議，學(xué)前教育到研究生教育25年太長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育占比太大，建議中小學(xué)學(xué)制由12年改為10年，取消“小升初”和“初升高”兩次統(tǒng)考，讓學(xué)生坐上“直通車”，在連讀制學(xué)校輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。加之此前媒體報(bào)道，越秀區(qū)或?qū)⒃谑逡?guī)劃期間試行“5+4”學(xué)制。一時(shí)間，學(xué)制改革引起了教育界的熱議。

　　“基礎(chǔ)12年分成三段，升學(xué)有評(píng)價(jià)，有評(píng)價(jià)就有備考，就會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。有些地方甚至?xí)ù罅繒r(shí)間去做重復(fù)練習(xí)。從這個(gè)出發(fā)的確會(huì)浪費(fèi)學(xué)生青春。”吳穎民說。廣州市南海中學(xué)校長(zhǎng)謝虎成對(duì)此也表示贊同，“莫言所提倡縮短學(xué)制說得有一定的意義，按照目前的學(xué)制而言，學(xué)生為了應(yīng)試往往拿一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間去復(fù)習(xí)。實(shí)質(zhì)上是浪費(fèi)了這些時(shí)間，某程度上壓制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。”

　　吳穎民認(rèn)為，盡管莫言出發(fā)點(diǎn)很好，但目前仍缺乏可行性。他表示，十年一貫制難以滿足教育多元發(fā)展需求。十年期間學(xué)生難以分流到職業(yè)教育系統(tǒng)中，而且還要考慮學(xué)生在16歲時(shí)能否準(zhǔn)確判斷未來職業(yè)發(fā)展方向，以及目前高等教育資源的現(xiàn)狀。“更可行的是辦更多九年一貫制學(xué)校，取消6+3折騰。”吳穎民說。胡革新認(rèn)為教學(xué)必需尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，目前“633”學(xué)制是最科學(xué)、整體而言對(duì)孩子是最有用的，學(xué)制改革需要考慮到學(xué)生出口、以及做好風(fēng)險(xiǎn)防控。