當前位置：首頁 > 正文

教學改革為“有想法”的教師提供用武之地

發(fā)布時間:2016-03-23 09:25:11

瀏覽量:

分享到:

戶外課堂、發(fā)展課堂、繪本作文、生活課堂等新型教學模式在山東地區(qū)的小學被廣泛運用，這推動了教師的職能轉變和思維轉變，對于教師來說是挑戰(zhàn)，更是機遇。

　　教師節(jié)之際，本網(wǎng)記者在走訪山東地區(qū)的幾所小學時，了解到上述新變化。

　　“現(xiàn)在微視頻教學已經(jīng)從數(shù)學課推廣到了語文、音樂、書法等多種課程，教師親自錄制的視頻教學方便孩子重復學習”，據(jù)山東師范大學附屬小學副書記張寧介紹，小學教學方式的更新，給教師的職能轉化帶來挑戰(zhàn)和機遇，教師不僅要熟悉教材，還要熟悉學生，具備掌控探究性課堂秩序的能力，同時活躍的改革環(huán)境也為有想法的教師提供了用武之地。

　　張寧說，老教師經(jīng)驗豐富，是教學改革的中堅力量。“比如說發(fā)展課堂上，學生經(jīng)常提出超出該年級知識范圍的問題，老教師憑借豐富的知識和經(jīng)驗，能夠及時應對，勝任引導者和監(jiān)督者的角色。”

記者在該校校園“邂逅”了正在上科學課的唐建國老師和她的學生。這堂課他們的任務是認識校園中的植物。“看似簡單的戶外課堂，承載著我對科學課的長期規(guī)劃，我希望孩子們畢業(yè)的時候能夠認識學校里的所有植物，這樣他們的童年回憶會更豐富、更具體。”有著10年教學經(jīng)驗的唐建國對記者說。小學生周李陽攤開筆記本向記者展示他識得的植物：海棠、無花果、石榴……記者看到，小學生在三三兩兩站在樹下，蹲在花旁，不時向唐老師提出問題，對身邊的植物充滿好奇。

　　濟南行知小學的教師姚光燕在語文教學實踐中創(chuàng)立了“繪本作文”。“學生在一、二年級時以仿寫和復述經(jīng)典寓言故事為抓手，學習初級寫作，等到了三、四年級我就鼓勵他們創(chuàng)編童話和寓言，同時以繪畫和表演的方式將作品升華，是孩子們的想象力和表現(xiàn)力讓我的想法成為現(xiàn)實”，姚光燕認為，繪畫和表演中蘊藏著文學思維，應該將其納入語文教學進行創(chuàng)新。

　　文化東路小學的徐文紅介紹說，該校積極投身于“翻轉課堂”教學的研究中，從改進學生學習方式和教師的教學方式入手，深入探索信息技術與學科教學的有效融合，促進學生學習方式的轉變，深入探索信息技術與教育教學創(chuàng)新的有效融合，用技術幫助學生個性化學習，實現(xiàn)了學校推進新課改、發(fā)展特色化辦學的設想。

　　據(jù)悉，目前山東師范大學附屬小學、文化東路小學、濟南行知小學等均加入華東師范大學組建的“中國小學階段C20慕課聯(lián)盟”，推廣發(fā)展課堂、合作學習、探究學習、智慧教室等新型教學模式。