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　質量是發(fā)展核心

發(fā)布時間:2016-03-21 09:58:29

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提高質量是中職教育改革發(fā)展的核心。而教育質量主要取決于兩個方面：教育教學內容和標準是否符合社會的發(fā)展需求；教育教學過程和方法是否符合學生的發(fā)展需求。

　　服務于社會的改革發(fā)展

　　職業(yè)教育一定要為產業(yè)服務，所以專業(yè)建設一定要與產業(yè)對接，適應區(qū)域經濟發(fā)展方式的轉變和產業(yè)結構調整要求。

　　服務生產方式變革。近年來，國家進入經濟轉型升級的關鍵時期。比如伴隨著上海進入創(chuàng)新驅動、轉型發(fā)展的攻堅階段，傳統(tǒng)化工行業(yè)面臨轉型，對人才需求逐步形成以總部經濟和研發(fā)為主。面對這種形勢，上海信校主動適應化工生產基地外移，與東、西部教育資源聯(lián)合辦學，利用信息技術輻射優(yōu)質職教資源，為上?；?chuàng)新發(fā)展、跨市發(fā)展、一體化發(fā)展提供人力資源的支持。服務技術進步。職業(yè)教育必須與技術進步同步，才能適應經濟社會發(fā)展對高技能人才的要求。比如隨著科學技術以及智能化的發(fā)展，工業(yè)機器人產業(yè)快速崛起。近期，上海宣布將“機器人產業(yè)”作為重點發(fā)展支柱產業(yè)，未來需要大量的工業(yè)機器人生產、維護、調試人才，為中職學校提出滿足未來上海機器人產業(yè)人才需求的新方向。服務現(xiàn)代服務業(yè)。作為服務經濟社會發(fā)展的職業(yè)教育，必須隨社會和市場需求而“變”。面對現(xiàn)代服務業(yè)的快速發(fā)展，中職專業(yè)轉型升級成為必然，學校應進一步推進產教深度融合，在都市產業(yè)、網絡營銷、危險品物流等現(xiàn)代服務產業(yè)中找到更多出路。

　　服務于學生的終身發(fā)展

　　結合學生智能特點，為不同個性特長的學生尋找到適合自己的學習方式和成才道路，讓每個學生都有更好的發(fā)展，是教育的應有之義。職業(yè)教育作為一種教育類型，必須遵循學生的成長成才規(guī)律。應該設計一套具有中職特色的培養(yǎng)系統(tǒng)，去提升他們的文化和專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)技術技能精英人才。

　　堅持多元化成才道路。如今，學生的多元成才正逐漸被社會接受。即使同在職業(yè)學校，也已經不是單一模式成為合格畢業(yè)生，他們應該有許多選擇。上海信校一直實施“選擇的教育”，學生可以通過VERP這個平臺，自己選擇專業(yè)、課程、老師和上課方式，VERP系統(tǒng)則能根據(jù)學生的個性特長，對其實施精細管理和個性化指導。“選擇的教育”有利于重樹職業(yè)教育學生的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的社會責任感，由“要我學”到“我要學”，最后懂得“如何去學”，為學生提供了多元成才之路。堅持手腦并用的職教特色。手腦并用，是黃炎培先生職業(yè)教育思想的核心，體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。事實上，中職學生大多在語言和數(shù)理邏輯能力方面不占優(yōu)勢，其智力傾向往往體現(xiàn)在自然觀察、視覺空間、身體運動等方面。這就要求職業(yè)教育教學適應這些具有獨特智力傾向人群的特點，堅持手腦并用，利用學生的智力強項培養(yǎng)學生的能力。

　　與此同時，中國產業(yè)升級對人才技能水平和素質要求日漸提高，需要職業(yè)學?；ㄙM較長的時間培養(yǎng)更多的精英技術技能人才。而現(xiàn)有的中高職貫通銜接，由于各學校文化不同，存在溝通和協(xié)調障礙，培養(yǎng)質量難以得到保障。所以，迫切需要在職業(yè)教育長學制方面有所突破和創(chuàng)新。