風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí) 不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

發(fā)布時(shí)間:2016-03-06 01:57:55

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2011年3月，北京。國(guó)家首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)專題培訓(xùn)班召開(kāi)。其間，國(guó)家教育部門領(lǐng)導(dǎo)作重要報(bào)告指出，“針對(duì)當(dāng)前沿海地區(qū)屢屢出現(xiàn)的‘用工荒’問(wèn)題，我們要認(rèn)真借鑒德國(guó)‘雙元制’的制度設(shè)計(jì)，探索建立中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)徒制。”正在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)的無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)王稼偉眼前一亮，改革的激情在他心間涌動(dòng)，一個(gè)大膽的念頭靈光般閃現(xiàn)。

　　2011年7月，南京。王稼偉校長(zhǎng)帶著七易其稿的“現(xiàn)代學(xué)徒制校本實(shí)踐研究方案”，來(lái)到江蘇省教育科學(xué)研究院尋求論證。“從這份報(bào)告中，我看到了職業(yè)教育的特色”，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任彭鋼肯定地說(shuō)。前江蘇省教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)成尚榮，時(shí)任江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長(zhǎng)、現(xiàn)南通職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)馬成榮，江蘇省職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究中心副主任莊西真，南京市職教（成人）教研室主任章宏等參加論證，提出系列建議。

　　2011年12月，江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題名單公布?！渡疃群献鳎含F(xiàn)代學(xué)徒制的校本實(shí)踐研究》成功立項(xiàng)，成為江蘇首個(gè)正式立項(xiàng)的現(xiàn)代學(xué)徒制研究課題。
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　　自此，現(xiàn)代學(xué)徒制研究在無(wú)錫機(jī)電高職正式破浪啟航，學(xué)校也因之邁出了江蘇現(xiàn)代學(xué)徒制本土化實(shí)踐探索的第一步。改革需要先進(jìn)的理念引領(lǐng)，正確的方法指導(dǎo)。四年來(lái)，這項(xiàng)研究正是在專家指引下逐步豐滿，從“思想火花”生發(fā)成“課題研究”，從“研究項(xiàng)目”轉(zhuǎn)化為“改革實(shí)效”。

　　尋路：有企業(yè)的深度參與，才有真正的現(xiàn)代學(xué)徒制

　　課題已經(jīng)立項(xiàng)，改革才剛起步；如何突破校企合作瓶頸，又如何將西方現(xiàn)代學(xué)徒制本土化……一系列問(wèn)題橫亙?cè)谡n題組面前。

　　“‘深度合作’是現(xiàn)代學(xué)徒制研究探索與實(shí)踐行動(dòng)突破的理念統(tǒng)領(lǐng)與戰(zhàn)略選擇，是校企雙方圍繞合作主題的理念融合、方式統(tǒng)合和目標(biāo)整合”，無(wú)錫市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任包智強(qiáng)指出。“雙主體育人”是現(xiàn)代學(xué)徒制的鮮明特征，也是校企聯(lián)姻的利益紐帶。校企雙方只有以人才培養(yǎng)這一共同利益點(diǎn)為基點(diǎn)進(jìn)行深度合作，才能突破合作瓶頸、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和人才共育。

　　調(diào)研、分析，再調(diào)研、再分析……最終，課題組將蘇州寶瑪數(shù)控設(shè)備有限公司和鐵姆肯（無(wú)錫）軸承有限公司確定為學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)合作企業(yè)。隨即，學(xué)校又與兩家企業(yè)進(jìn)行深入探討：如何組班招選學(xué)徒，如何進(jìn)行人才培養(yǎng)……在無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)校與企業(yè)間兩點(diǎn)一線的來(lái)來(lái)回回中，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的思路也逐步明晰成熟。校企聯(lián)合成立了項(xiàng)目推進(jìn)工作組，包括“工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”、“專業(yè)教學(xué)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”及“學(xué)徒管理團(tuán)隊(duì)”，團(tuán)隊(duì)各司其職、又相互配合，試點(diǎn)計(jì)劃全面展開(kāi)。“我們要的是真正的變革：變革教育理念；變革管理模式；變革課程體系；變革教學(xué)考評(píng)模式。推進(jìn)專業(yè)教育全過(guò)程的工作化與習(xí)俗化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面培育。”王稼偉校長(zhǎng)說(shuō)。

　　2013年6月6日，經(jīng)過(guò)前期充分醞釀，無(wú)錫機(jī)電高職現(xiàn)代學(xué)徒制“寶瑪”班和“鐵姆肯”班正式成立。試點(diǎn)班采取學(xué)生自愿報(bào)名、企業(yè)招考的方式組班。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，明確并保障現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目中各方的責(zé)、權(quán)和利。“希望你們大膽改革、先行先試，使這個(gè)項(xiàng)目成為無(wú)錫職業(yè)教育校企合作的典范”，無(wú)錫市教育部門領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)致辭。改革徐徐拉開(kāi)帷幕……

　　“做中學(xué)，學(xué)中做”，兩年多的時(shí)光一晃而過(guò)，學(xué)校學(xué)徒制試點(diǎn)的第一批學(xué)生已面臨畢業(yè)。對(duì)于這一合作，鐵姆肯（無(wú)錫）軸承有限公司人力資源部高管姚云云女士高度認(rèn)同并寄予厚望，她說(shuō)“這種形式的合作所培養(yǎng)的學(xué)生，從技術(shù)發(fā)展各方面來(lái)說(shuō)具有較大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)提前介入的企業(yè)崗位培訓(xùn)，我們希望他們成為我們企業(yè)真正的高級(jí)技師類的人才……”