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      全國人大常委會(huì)組成人員熱議:打通中高職晉升本科渠道

      發(fā)布時(shí)間:2016-03-01 09:28:51

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      十二屆全國人大常委會(huì)第十九次會(huì)議26日分組審議了《國務(wù)院關(guān)于落實(shí)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查報(bào)告和審議意見的報(bào)告》。全國人大常委會(huì)組成人員圍繞報(bào)告提出了意見和建議,要打通中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育到本科的渠道。這不僅能讓一部分人實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),而且也可以進(jìn)一步淡化普通教育和職業(yè)教育兩者完全分開,消除這兩者觀念上的歧視。

      報(bào)告指出,對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不到位。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育和職業(yè)院校畢業(yè)生仍然存在偏見,一些用人單位存在以學(xué)歷為門檻歧視職業(yè)院校畢業(yè)生現(xiàn)象,技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇有待提高,家長們主動(dòng)選擇子女上職業(yè)學(xué)校積極性也不高。

      “從中職到高職,也即到了大專層次就斷頭了,既不利于當(dāng)前社會(huì)對(duì)更高層次技能人才的需要,也不利于職業(yè)教育吸納優(yōu)秀生源,使職業(yè)教育淪為‘三流’教育。”劉政奎委員說,三部委已出臺(tái)引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見,出臺(tái)了一系列措施,但很多本科高校不愿意轉(zhuǎn),說明政策還不到位,還要進(jìn)一步加大力度,只有通過增加一批本科層次的職教院校,才能使更多高職生和高中生順利進(jìn)入本科層次職業(yè)教育,進(jìn)而再推進(jìn)研究生層次的職業(yè)教育,形成完整的職教體系,從而從根本上提升職業(yè)教育的層次。

      全國人大常委會(huì)組成人員認(rèn)為,職業(yè)教育是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程,既有社會(huì)對(duì)職業(yè)教育、對(duì)技術(shù)工人的認(rèn)識(shí)和觀念的問題,也包括教育體制的設(shè)置和政策的條塊分割問題,也有教學(xué)模式、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量等問題。

      在董中原委員看來,進(jìn)一步明確職業(yè)教育的定位及其目標(biāo)是關(guān)鍵所在。職業(yè)教育兼具普通教育和職業(yè)培訓(xùn)的雙重任務(wù),注重與理論與實(shí)際相結(jié)合,是給予學(xué)生從事某種專門職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識(shí)和技能的教育。

      “這就要求職業(yè)教育必須在普通教育和職業(yè)培訓(xùn)之間找到準(zhǔn)確定位,發(fā)揮普通教育和職業(yè)培訓(xùn)所不具有的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)教育要求及實(shí)用性要求的雙重目標(biāo)。”董中原說。

      黃伯云委員認(rèn)為,目前發(fā)展職業(yè)教育的重要性較以往更為緊迫,如果職業(yè)教育沒有大量的人才做儲(chǔ)備,要實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”這個(gè)大的目標(biāo)很難。

      他說,要高度重視校企結(jié)合,過去很多企業(yè)辦職業(yè)教育有很好的人才基礎(chǔ),現(xiàn)在有的沒有這樣做了,企業(yè)方面的責(zé)任要進(jìn)一步加以明確。

      由于職業(yè)教育具有投入高、回報(bào)低等特征,在職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)高、技能型人才收入低的大環(huán)境下尤其突出。

      有委員建議,職業(yè)教育投入堅(jiān)持以政府為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi),在各類教育中科學(xué)合理確定政府撥款數(shù)量,將政府專項(xiàng)撥款與實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)相結(jié)合,進(jìn)一步降低職業(yè)教育學(xué)費(fèi)。在各類教育中,科學(xué)合理確定政府撥款數(shù)量,將政府專項(xiàng)撥款與實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)相結(jié)合,進(jìn)一步降低職業(yè)教育的學(xué)費(fèi),可以切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。

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