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缺失的家庭年俗教育還是要補回來

發(fā)布時間:2016-02-17 01:20:09

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　過年對中國人來說意義非同尋常。隨著時代變遷，年俗也在悄然發(fā)生著變化。年俗按照范圍來講主要包含三個方面：一是家庭年俗，二是地區(qū)年俗，三是全社會年俗。而家庭年俗對孩子的教育意義最為重大。

　　在我看來，家庭年俗主要有以下三個方面：

　　一是祭祖。祭祖，就是不要忘本、記住自己的責任。這是一個家族對下一代的責任的傳承，這種教育是其他教育所替代不了的。筆者的家鄉(xiāng)地處淮河中游北岸，年前上墳祭祖與清明祭祖一樣，來祖、高祖、曾祖、祖父……一個個墳頭燒紙、磕頭，從小就聽長輩敘說這些先祖?zhèn)兊膭?chuàng)業(yè)史及逸聞軼事，從中獲益匪淺，家族榮辱、興衰脈絡(luò)清晰，世澤綿延，深感責任重大。先祖?zhèn)兙驮谶@十幾里方圓的土地上耕耘、生活：縱橫的田埂，先祖?zhèn)冊谏献哌^；那些溝渠，先祖?zhèn)儾哆^魚撈過蝦；遠近的村莊，有著我們的老親?，F(xiàn)在，先祖?zhèn)兌荚陂L眠在自己辛勤耕耘過的土地下。我們接過犁耙，依然在這塊土地上耕耘著。

　　二是貼春聯(lián)。小時候聽長輩們說過，過去村上沒有識字的人，有人干脆買張紅紙，一裁兩半，刮點鍋底黑灰，調(diào)一調(diào)，碗沿上一抹，在紅紙上扣上七個圈，門上一貼了事?，F(xiàn)在印刷的春聯(lián)內(nèi)容千篇一律，都是祝福、時代標語口號。曾讓學生在年后開學時寫出自家大門的對聯(lián)，整理后發(fā)現(xiàn)，一是重復的多，二是印刷品多，三是俗套的多。還有的對聯(lián)分不清上下聯(lián)，就是末字平仄不分。在中小學教育教學階段，培養(yǎng)學生對對子的能力和軟筆書法能力，這個可以有。家庭教育和學校教育相結(jié)合，才能讓貼春聯(lián)這一年俗具有更好的教育功能。

　　三是壓歲錢。壓歲錢代表家中長輩對小輩的一個祝福，去除邪祟，圖個吉利，因為“歲”與“祟”諧音。在魯迅先生的《阿長和<山海經(jīng)>》一文中，阿長，扁擔長的“一”都不認識的一個女傭，卻懂得很多“規(guī)矩”，她教給魯迅的元旦（舊時指農(nóng)歷正月初一）向阿媽恭喜的祝福禮儀，是對孩子最好的教育，懂得這樣的規(guī)矩很有必要。但在當下，一些家庭往往是給的錢越來越多，孩子卻越來越不懂事，越來越不滿足。最近有媒體報道，大年初一早上，杭州姑娘小沈醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊上有兩個紅包，一個紅包里裝著兩萬塊錢，還有一個紅包里裝著一張紙，是一張欠條，上面寫著：“媽媽欠你壓歲錢三萬，等以后有現(xiàn)金了連利息一起支付。”這壓歲錢可真夠邪乎的，如此教育令人汗顏。在我看來，壓歲錢是一定要給的，這是心意、祝福，但不應太過在意錢的多寡。