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      Integrated Education

      步入軌道行列 彰顯靚麗人生

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      科研促培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變 科技與人文教育相融

      發(fā)布時(shí)間:2016-01-13 10:38:32

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      科研促培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變 科技與人文教育相融

         新洲區(qū)第二中學(xué)創(chuàng)建于1931年,是一所有著八十多年辦學(xué)歷史、教育底蘊(yùn)深厚的老校。從解放前的鄂東名校到現(xiàn)在的湖北省重點(diǎn)、國(guó)家教改試點(diǎn)學(xué)校、武漢市示范學(xué)校,新洲二中譽(yù)滿海內(nèi)外,名重中華,英才輩出。如今,學(xué)校借普通高中教育多樣化發(fā)展的東風(fēng),在傳承中創(chuàng)新,讓科技與人文相融,積極探索教育多樣化發(fā)展之路,努力把學(xué)校建設(shè)成一所"現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、示范性"的優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展示范高中。
          新洲區(qū)第二中學(xué)把轉(zhuǎn)換學(xué)生培養(yǎng)模式作為推動(dòng)課程改革的核心內(nèi)容,以有效生活德育和高效課堂為抓手,深入推進(jìn)課改,完善"和諧教育"辦學(xué)模式,在"十二五"期間啟動(dòng)了市級(jí)重點(diǎn)課題《構(gòu)建高效課堂的分層教學(xué)策略研究》,構(gòu)建了獨(dú)具特色的"四段式"教學(xué)模式,該課題為新洲二中培養(yǎng)模式的多樣化發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,2014年課題結(jié)題被專家評(píng)審為優(yōu)秀,學(xué)校也被評(píng)為武漢市普通高中課程改革先進(jìn)學(xué)校。
          課程建設(shè)是普通高中優(yōu)質(zhì)多樣化發(fā)展的核心,課程的設(shè)置,尤其是校本課程,是學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的重要體現(xiàn),構(gòu)建多元課程是學(xué)生多元化發(fā)展的保障。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,新洲二中已形成以數(shù)理化初高中銜接教材,籃球、音樂、演講、書畫、校史、校友評(píng)傳為代表的精品教材共36本,匯入校本教程供學(xué)生選修。多元化的校本課程體系讓學(xué)生呈現(xiàn)多樣化發(fā)展:學(xué)校男子、女子籃球多次奪得區(qū)內(nèi)比賽一等獎(jiǎng);在2015年的武漢市中學(xué)生演講比賽中,學(xué)校周思恬和程昕同學(xué)分獲一、二等獎(jiǎng);在新洲區(qū)“藝術(shù)小人才”聲樂、綜藝、繪畫、硬筆書法等比賽項(xiàng)目中多人摘得一等獎(jiǎng)的桂冠。學(xué)校積極鼓勵(lì)人文社會(huì)科學(xué)方向的學(xué)生選修科技領(lǐng)域的課程、鼓勵(lì)自然科學(xué)方向的學(xué)生選修人文與社會(huì)領(lǐng)域的課程,彰顯科技與人文教育相融的辦學(xué)特色。
          新洲區(qū)第二中學(xué)確立"從學(xué)習(xí)中去反思問(wèn)題、從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從熱點(diǎn)問(wèn)題中關(guān)注社會(huì)、從風(fēng)俗習(xí)慣中了解社會(huì)、在實(shí)踐中感悟社會(huì)與生活"五個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)中去尋找、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。學(xué)生每學(xué)期選擇一個(gè)主題與多位同學(xué)組成研究小組,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn),收集、整理、分析相關(guān)資料等,以撰寫小論文、舉辦展覽、報(bào)告的方式,交出一份有深度、有見解的研究成果材料,通過(guò)這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中,主動(dòng)發(fā)展智慧,積極陶冶高尚人文情懷,認(rèn)真錘煉和諧發(fā)展的人格特質(zhì)。學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生自主搭建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)新學(xué)校育人模式。其中以"微力量"為代表的學(xué)生自主教育實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)收集校園廢物廢品,資助貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)生,慰問(wèn)周邊社區(qū)孤寡老人,成為新洲二中"德育生活化"最靚麗的名片之一,受到社會(huì)各界的一致好評(píng)以及國(guó)內(nèi)多家媒體的廣泛關(guān)注。


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