探尋職教新星“閃亮的秘密”

發(fā)布時間:2016-01-08 11:41:04

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　最“接地氣”：校企合作緊密對接產(chǎn)業(yè)

　　今年九月，園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校又一個引人關(guān)注的新專業(yè)將正式啟動招生：工業(yè)機器人技術(shù)。“據(jù)我們了解，開設(shè)機器人專業(yè)，在全市甚至省內(nèi)同類院校中，我們應(yīng)該是第一家。”學(xué)校機電技術(shù)系主任李友節(jié)說。
　　敏銳地捕捉行業(yè)發(fā)展的趨勢，緊密地對接產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的需求，是園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校制勝的法寶之一。學(xué)校在開設(shè)專業(yè)前都會走訪相關(guān)企業(yè)和行業(yè)進行深入調(diào)研，設(shè)置的專業(yè)都和園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)，在擬開設(shè)機器人專業(yè)前，學(xué)校同樣進行了接地氣的調(diào)研。“我們發(fā)現(xiàn)園區(qū)工業(yè)機器人應(yīng)用型企業(yè)更是越來越多，諸多企業(yè)正在實施推進‘機器換人’政策。”李友節(jié)說，“更為重要的是，園區(qū)從事機器人技術(shù)的研發(fā)制造機構(gòu)正在快速集聚，一條從研發(fā)、設(shè)計、加工、零部件制造、組裝、維護到系統(tǒng)集成等各環(huán)節(jié)皆具備的產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)初具形態(tài)。目前，每年都有數(shù)千技術(shù)人才的缺口。”
　　由此，學(xué)校立刻行動，和龍頭企業(yè)匯博機器人公司建立了緊密的校企合作關(guān)系，“我們之所以選擇與園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校合作，是因為雙方的理念契合度高，且都非常務(wù)實。”匯博機器人公司華東區(qū)經(jīng)理王杰說，“事實上我們的校企合作已經(jīng)開展了一年多，未來在師資培養(yǎng)、課程體系的建立、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實訓(xùn)實踐等方面都有合作實施計劃。”雙方還將合作建設(shè)蘇州工業(yè)園區(qū)“機器人及智能制造”技術(shù)人才公共實訓(xùn)基地。
　　組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、共建校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地、推動企業(yè)員工和教師互訪、對企業(yè)員工進行培訓(xùn)、校企合作研發(fā)產(chǎn)品、開辦企業(yè)“冠名”班……10年來，學(xué)校合作企業(yè)共計121家，其中不乏世界500強企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校已經(jīng)向園區(qū)企業(yè)輸送了6000余名優(yōu)秀畢業(yè)生，成為園區(qū)重要的技能型人才培養(yǎng)和輸出基地，對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級做出了貢獻。

　　最“適合度”：獨創(chuàng)“IPQ”育人模式

　　張平，2008級電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生，當時的中考成績328分。進入園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校后，獲全國職業(yè)學(xué)校技能大賽一等獎，保送南京工程學(xué)院自動化系（本科）。之后，又勇奪中國機器人大賽亞軍。卞駿揚，2007級計算機軟件專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后赴美國明尼蘇達州威諾那亞州立大學(xué)計算機專業(yè)留學(xué)，成績優(yōu)異。夏傳林，2012級汽修專業(yè)學(xué)生，現(xiàn)為林剛汽保設(shè)備專營店總經(jīng)理，在校期間獲光華創(chuàng)業(yè)精神大獎，省創(chuàng)業(yè)能力大賽一等獎……類似的例子還有許多許多。
　　針對職校學(xué)生在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中普遍遭受到挫敗感，為了讓學(xué)生能夠重拾自信，學(xué)校改革學(xué)生評價標準，推行成功教育。6年前，校長王乃國校長首次提出了構(gòu)建“以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個性化職業(yè)教育模式（IPQ）”的構(gòu)想。IPQ　模式以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心，以個性化教育理論為指導(dǎo)，構(gòu)建一個涵蓋德育工作、課程建設(shè)、教學(xué)改革和文化建設(shè)等方面的職業(yè)教育模式，旨在為每一位學(xué)生搭建適合個性發(fā)展、挖掘自身潛能的平臺和通道。
　　王校長介紹說，IPQ模式又可簡稱為“1+X”模式。“1”是指一個核心：以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心；“X”指多元化的發(fā)展方向，個性化的選擇。在某種程度上也可以說“1”是目的，“X”是手段，通過“X”這種個性化的途徑實現(xiàn)所有學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。“X”是可以是興趣、愛好，也可以是特長、強項，目前學(xué)校給“X”設(shè)計了六大選項：專業(yè)技能、通用技能、創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實踐、藝體特長、升學(xué)深造。學(xué)生可從中自行選擇一項或者多項。比如，2015年，學(xué)校畢業(yè)生708人，實現(xiàn)高學(xué)段升學(xué)的有487人，占比近七成。而在藝體方面，學(xué)校以校級、系級和班級社團為抓手，為學(xué)生提供了各種展現(xiàn)才藝、鍛煉能力的舞臺……
　　以“為每個學(xué)生尋找最適合的發(fā)展道路”為核心，在研究中實踐，在實踐中完善，園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校獨特的IPQ　人才培養(yǎng)模式，近年來已成兄弟職業(yè)院校關(guān)注、學(xué)習(xí)的模板，這一教學(xué)成果還喜獲國家教學(xué)成果獎二等獎。

　　最“鮮明性”：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)跑全省

　　特色強校。說到園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校最閃亮最鮮明的特色，非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育莫屬。
　　創(chuàng)新為首，辦學(xué)以來，學(xué)校在省級以上創(chuàng)新大賽中共獲得28塊金牌，36塊銀牌，46塊銅牌的佳績，科技創(chuàng)新方面優(yōu)異的成績使學(xué)校在省內(nèi)乃至全國具有了一定的知名度，來自全國各地的職教界專家先后來校參觀創(chuàng)新作品成果，對學(xué)校的創(chuàng)新成果給予了充分肯定。學(xué)校也先后獲得“全國宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”、“江蘇省青少年科技教育特色學(xué)校”、“蘇州市青少年科技教育特色
　　學(xué)校”等稱號。
　　“自動借球裝置”、老年急救手機多用電子胸卡、汽車快修多功能小車、多用拉桿行李箱、現(xiàn)代家電語音控制系統(tǒng)……都說這里的學(xué)生發(fā)明家特別多，建校至今學(xué)校師生獲實用新型專利125項。“學(xué)校每學(xué)期舉行師生校園“金點子”大賽，參與率達80%以上。”學(xué)校創(chuàng)新教育處主任沈紅雷介紹說，在原有創(chuàng)新技術(shù)工作室的基礎(chǔ)上，學(xué)校去年又啟用科技創(chuàng)新基地，“面積達1400平方米，為學(xué)生營造了一個從構(gòu)思到檢索的認知空間，從設(shè)計到制作的實踐空間，從展示到轉(zhuǎn)化的成果空間，讓更多的學(xué)生得到體驗、得到鍛煉，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。”
　　創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，校園里的學(xué)生“創(chuàng)客”也特別多。為此2013年，學(xué)校創(chuàng)業(yè)園基地正式投入使用，園內(nèi)設(shè)有創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，立足于為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、校企合作實訓(xùn)教學(xué)以及各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供支撐。目前基地一層為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目入駐區(qū)，免費為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地開展實踐經(jīng)營；二層為創(chuàng)業(yè)服務(wù)區(qū)，設(shè)置包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)區(qū)、一站式服務(wù)區(qū)、管理辦公室、電子商務(wù)項目區(qū)、討論孵化區(qū)等。沈紅雷去年起多了個新的頭銜——學(xué)校創(chuàng)業(yè)園管理辦公室主任。他介紹說，不久前學(xué)校正式引入了專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)孵化平臺，“不僅僅是培訓(xùn)、管理、法律、工商稅務(wù)等方面的專業(yè)扶持，更重要的是對優(yōu)秀項目進行選拔、優(yōu)化，目標是贏得風(fēng)投資金，甚至最終上市。”
　　創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)的“三創(chuàng)”教育數(shù)年前就已納入學(xué)校課程教學(xué)，并有配套的校本教材。學(xué)校定期開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐、職業(yè)生涯指導(dǎo)等講座，每年評定匯編優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡；以學(xué)生社團為載體開展各類創(chuàng)業(yè)教育與實踐，截至目前，由學(xué)生社團組建的創(chuàng)業(yè)實踐項目累計達55個；在各級各類創(chuàng)業(yè)賽事中共獲國家級、省級、市級獎項19項。學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作成果在省內(nèi)外起了示范和輻射作用。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)
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