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中職德育先過師資這道關(guān)|中專技校

發(fā)布時間:2015-05-18 02:18:11

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中職德育先過師資這道關(guān)

　　要使學生將外化的教育內(nèi)化為情感體驗，內(nèi)化為自身素養(yǎng)，還有很長的路要走。而當務之急，恐怕是先要有一支能夠勝任德育工作的教師隊伍才行。

　　近日，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》（以下簡稱《大綱》）。對于廣大職教工作者來說，《大綱》為中職學校的德育工作指明了方向，確定了內(nèi)涵，突出了重點，長期困擾中職德育工作的一系列難題有望得到解決。

　　東風勁吹，春風拂面，固然令人精神振奮，但要警醒的是，《大綱》只有落地生根，結(jié)出果實，才能真正起到潤物無聲、春風化雨的作用。其實，中職學校從來不缺德育口號，如“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”、“厚德強技”、“學做人，學做事，學知識，學技能”等。然而，一旦到了操作層面，便不見了“育人”的蹤影，只剩下沒有溫度的“技能大賽成績”、“考證通過率”、“就業(yè)率”等數(shù)據(jù)。而讓德育入腦入心，只有依靠個體的自我體驗和自我教育，才能真正達到育人目的。

　　長期以來，中職德育的成效不夠理想，與沒有入心、沒有突出學生自我教育有很大關(guān)系。傳統(tǒng)的德育模式習慣于大規(guī)模的說教、大面積的宣傳、大范圍的活動、大一統(tǒng)的管理，缺乏對生命個體的關(guān)愛。中職校的德育老師更習慣于面向“森林”施加影響，而不注重對“每一棵樹”仔細端詳和細心呵護。用美國當代著名教育家博耶的話來說，德育往往由“對個體的關(guān)注”變?yōu)?ldquo;對集體的控制”。在這樣的背景下，老師們關(guān)注的往往是學生的行為和表現(xiàn)，忽略的是學生的心理和品行。

　　于是，德育工作常常犯一些低級的、違反科學的、背離德育本質(zhì)的錯誤。較為典型的是將學生的行為規(guī)范問題上升到道德品質(zhì)層面，將學生的心理波動上升為個人品行問題。這種做法拉大了師生間的距離，使學生產(chǎn)生對抗情緒，從而使德育工作流于空泛和形式。

　　學生外在的行為和心理波動與其內(nèi)在的思想品德是有聯(lián)系的。但是，對于處在成長、發(fā)展中的學生來說，他們的心理和生理都還處于發(fā)育期，不能輕易將他們外在的行為問題定義為內(nèi)在的品德問題。換言之，在他們的外在行為問題和內(nèi)在品質(zhì)問題之間，正是德育發(fā)揮作用的廣闊空間。比如較為典型的抽煙、早戀、泡網(wǎng)吧等，既是違反校規(guī)校紀問題，也是青少年心理發(fā)展過程中的普遍現(xiàn)象，里面有著成人感、好奇心、追求刺激、從眾心理等因素。因此，幫助、引導、寬容、教育、示范等就成為德育工作的主要著力點。

　　對于普通教師而言，教育說到底是一個人影響一群人的關(guān)系。教師的“學高為師，身正為范”在德育工作中尤其重要。德育即育德，育人者首先要育己?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從這個視角看，中職學校的德育常常令人失望：學校禁止學生抽煙，有的教師卻在教學區(qū)內(nèi)噴云吐霧；學校開展“拒絕臟話”的主題教育活動，有的教師卻出口成“臟”；學校提倡做一個遵守社會公德的人，有的教師卻鼓勵學生去校外翻印考證教材。有個學生告訴我，他們在考試時，兩個監(jiān)考教師不停地聊天，雖然聲音不大，但坐在第一排的她，受到了嚴重干擾。如此等等，不勝枚舉。

　　德育，要使學生將外化的教育內(nèi)化為情感體驗，內(nèi)化為自身素養(yǎng)，還有很長的路要走。當務之急，恐怕是先要有一支能夠勝任德育工作的教師隊伍才行。一個好老師可以影響學生一生，提高德育成效，教師的品質(zhì)和人格乃是第一要義。生命影響生命，人格鑄就人格，此言不虛也。