我們究竟需要什么樣的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”

發(fā)布時(shí)間:2015-12-29 10:52:28

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2015年，互聯(lián)網(wǎng)大鱷紛紛布局教育，在國(guó)內(nèi)攪風(fēng)攪雨的培訓(xùn)巨頭們也火急火燎布局在線教育。顯然，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育正成為互聯(lián)網(wǎng)的另一片新戰(zhàn)場(chǎng)。反觀我們的學(xué)校，大學(xué)先且不說(shuō)。落后地區(qū)的基礎(chǔ)教育，別說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)，電腦有沒(méi)有全面普及還是個(gè)問(wèn)題；先進(jìn)地區(qū)IPAD等先進(jìn)工具已成為新常態(tài)，“未來(lái)教室”概念已經(jīng)悄然成型。巨大的反差，讓我們不得不憂慮另一個(gè)問(wèn)題：新的教育不公平是否正在形成？

　　很多人都批評(píng)我杞人憂天。我也明白，互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就在于“共享”。都已經(jīng)“共享”了，你還說(shuō)不公平，不是胡扯淡嗎？但是，對(duì)于一線的基礎(chǔ)教育者來(lái)說(shuō)，是否真的明白“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念呢？當(dāng)下，國(guó)內(nèi)風(fēng)起云涌的“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮，讓許多原本很平常的企業(yè)做了一件共同的事情，即創(chuàng)辦一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)的銷(xiāo)售平臺(tái)，再找一個(gè)物流公司送貨。除此之外，真的找不到啥了。中國(guó)式的“互聯(lián)網(wǎng)+”，對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和交通物流業(yè)有極大的促進(jìn)作用。賣(mài)流量的（移動(dòng)、電信）、賣(mài)平臺(tái)服務(wù)的（淘寶、微信）、賣(mài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（云服務(wù)、殺毒）的是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的受益者。修路的、開(kāi)運(yùn)輸公司的、經(jīng)營(yíng)物流園區(qū)的則是交通物流業(yè)的受益者。誰(shuí)最倒霉？顯然是商鋪的擁有者、百貨公司、超市、小賣(mài)部。

　　再回到教育領(lǐng)域來(lái)。當(dāng)教育遇到“互聯(lián)網(wǎng)+”，發(fā)生了什么？首先是各類(lèi)資源的電子化供應(yīng)，教案、試題、課件等，說(shuō)白了就是將線下的資源轉(zhuǎn)換成網(wǎng)絡(luò)資源。于是，在一個(gè)階段內(nèi)出現(xiàn)了大量重復(fù)建設(shè)的試題庫(kù)、教案庫(kù)、課題庫(kù)，其實(shí)這只是完成了載體轉(zhuǎn)移。然后是“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課”，將體系化的知識(shí)點(diǎn)切小，利用直播、錄播等影音視頻技術(shù)，讓老師現(xiàn)身說(shuō)法，放到互聯(lián)網(wǎng)上共享。在我看來(lái)，最好的做法就是某些網(wǎng)站的公開(kāi)課，這是完成了教學(xué)過(guò)程的記錄和共享。最高等級(jí)的則是在線互動(dòng)和及時(shí)評(píng)價(jià)，也就是通過(guò)IPAD、手機(jī)等工具，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)手段，實(shí)現(xiàn)師生的面對(duì)面教學(xué)，并可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)及反饋，利用計(jì)算機(jī)提高評(píng)價(jià)、分析的效率，把課堂直接搬到網(wǎng)絡(luò)上。這實(shí)現(xiàn)了空間轉(zhuǎn)移，讓虛擬教室打破時(shí)空限制，超脫于現(xiàn)實(shí)教室的集中要求，更便利一點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)單說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”無(wú)非就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源載體轉(zhuǎn)移、方便教學(xué)過(guò)程記錄和共享、突破時(shí)空限制便利教學(xué)。如果僅僅是為了追求這些，那么，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教育發(fā)展的作用，只不過(guò)是組織形式和工具的變化而已。更讓人憂慮的是，當(dāng)下不少學(xué)校充分利用即時(shí)評(píng)價(jià)技術(shù)，采用“大數(shù)據(jù)”分析手段，進(jìn)一步強(qiáng)化了應(yīng)試教育，尤其是提高了出卷、閱卷的速度以及分析錯(cuò)題的效率。

　　我們究竟需要什么樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，關(guān)鍵取決于我們要實(shí)施什么樣的教育，想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。如果背離了這一點(diǎn)，再發(fā)達(dá)的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”都未必能讓教育加分。

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