做好教育的“互聯(lián)網+”
上一周,最引人注目的新聞莫過于第二屆世界互聯(lián)網大會在烏鎮(zhèn)召開:習近平總書記親自到會講話,各國政要和互聯(lián)網界的主要人物齊聚江南小鎮(zhèn)?;ヂ?lián)網怎么用好、用足、用對方向、用得趨利避害,再次引發(fā)更多關注和討論?!?br />
習近平總書記說:十三五期間,中國將大力實施網絡強國戰(zhàn)略、國家大數據戰(zhàn)略、“互聯(lián)網+”行動計劃,促進互聯(lián)網和經濟社會融合發(fā)展。在互聯(lián)網影響日益深入、國家重大項目頻出的大背景下,教育怎么辦?網絡強教、教育大數據戰(zhàn)略、教育的“互聯(lián)網+”行動計劃該如何通盤考慮,已經成為教育界必須回應的時代新命題。支持基于互聯(lián)網的各類教育創(chuàng)新,提高教育質量和效益,推進傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合,推進人文和科技融合,已經成為學校、教育行政部門必須高度重視的新命題?!?br />
談教育的“互聯(lián)網+”,必須更關注傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網的融合,而不是相互取代。今天,再討論互聯(lián)網是否會改變教育的本質、互聯(lián)網是否能完全取代傳統(tǒng)教育,對教育實踐的意義已經不大了?;ヂ?lián)網與教育之間的關系,更適合用相對論來解釋。相對不同角度而言,互聯(lián)網與傳統(tǒng)教育之間的關系可能是截然不同的。毫無疑問,互聯(lián)網如果僅僅被看成是一種技術,不可能完全取代傳統(tǒng)教育。但如果互聯(lián)網已經成為一種生活方式、工作方式甚至生存方式,傳統(tǒng)教育會如何?我們在強調傳統(tǒng)教育中的師生關系、教育情感、教育價值觀的時候,難道能忽略互聯(lián)網在帶來人際關系淡漠的同時,也在推進人與人之間的互聯(lián)和共享嗎?
談教育的“互聯(lián)網+”,必須更關注我們的教育對象。全世界有32億互聯(lián)網用戶,其中15億人出生在1980年以后,僅中國就有近7億人使用互聯(lián)網。我們這一代人可能更偏愛看報紙、看紙書、看黑板、用粉筆、查字典,但我們的下一代呢,毫無疑問,他們比我們更習慣于用電腦、用網絡。事實上,百度一下獲得的信息確實比查字典要更多更詳盡。教育對象變了,傳統(tǒng)的教育方式方法能不隨之改變?如果因為我們這些成年人更習慣于傳統(tǒng)方式,而忽略甚至輕視互聯(lián)網技術、互聯(lián)網設施在教育教學中的應用,說輕了,是抱殘守缺誤人子弟,說重了,是對未來——對學生和國家的未來不負責任?!?br />
談教育的“互聯(lián)網+”,我們必須更關注傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合?;ヂ?lián)網與傳統(tǒng)教育方式之間,并不是一對一的替代關系,也不是簡單的疊加關系,更不是對立關系。正如習近平總書記所說,以互聯(lián)網為代表的信息技術使人們認識世界的能力、改造世界的能力得到了極大提高。我們可以看到諸多這樣的實例:互聯(lián)網在一些地區(qū)和學校的應用,極大地提高了教育的視域、時域、影響范圍,極大地豐富了教育的內容、方法和途徑,提高了教育質量和效益。這樣的實踐證明:與互聯(lián)網融合,正在催生傳統(tǒng)教育更多的變化,甚至深刻的變化?!?br />
談教育的“互聯(lián)網+”,我們必須更關注那些薄弱學校,那些與現(xiàn)代技術相距甚遠的學校。上一周,中國政府網發(fā)布的國務院一周政策中,唯一一條與教育直接有關的部委政策是:2018年底前將全面完成薄弱學校改造工作。這意味著,所有義務教育學校有望達到基本辦學條件的底線要求。對提高教育質量、適應未來社會挑戰(zhàn)而言,達到辦學底線,還只是萬里長征走完了前幾步,教育的“互聯(lián)網+”布局,絕不能忽略、甚至忘記這些薄弱學校,反而要更多考慮如何發(fā)揮互聯(lián)網的傳播、連接、分享特性,幫助這樣的學校獲得更高水平的辦學成績。
做好教育的“互聯(lián)網+”,國家應當對教育界基于互聯(lián)網的教育創(chuàng)新給點政策和傾斜;教育行政部門,應當多支持學校基于互聯(lián)網的教育教學創(chuàng)新;校長,應當多支持教師基于互聯(lián)網的教育教學創(chuàng)新;媒體,應當對教育界基于互聯(lián)網的教育創(chuàng)新多一點關注、鼓勵和支持。多方努力,才能形成合力。
甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校,學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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