教育部推出20項惠民政策措施織密教育扶貧網(wǎng)

發(fā)布時間:2015-10-16 10:05:04

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“十八大以來，教育部采取超常規(guī)政策舉措，精準聚焦貧困地區(qū)的每一所學(xué)校、每一名教師、每一個孩子，啟動實施教育扶貧全覆蓋行動，先后組織實施了20項教育惠民政策措施，實現(xiàn)了貧困地區(qū)義務(wù)教育普及、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)生資助體系、教師隊伍建設(shè)、民族教育發(fā)展、職業(yè)教育提升等領(lǐng)域的教育扶貧全方位覆蓋。”在教育部今天舉行的新聞發(fā)布會上，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長謝煥忠傳遞出來的信號，讓在場媒體在我國第二個扶貧日、世界第23個消除貧困日到來前夕，紛紛將目光聚焦到“教育扶貧”的主題上?！?br />
　　2012年，十八大閉幕不久，習(xí)近平總書記到河北阜平縣考察扶貧開發(fā)工作時，專門講了這么一段話：“治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長。”　

　　今年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師的回信中指出：“扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。”　

　　教育部在認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧開發(fā)的重要戰(zhàn)略思想的同時，緊緊圍繞精準扶貧、精準脫貧的關(guān)鍵詞，著眼于到2020年農(nóng)村貧困人口全部脫貧、貧困地區(qū)同步建成小康社會的歷史使命，全力推進教育扶貧全覆蓋。　

　　面向未來　

　　今年夏天，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》引發(fā)全國上下的集體聚焦。因為這是一項惠及廣大鄉(xiāng)村教師、億萬鄉(xiāng)村孩子的民心工程，通過拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇等關(guān)鍵舉措，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞?！?br />
　　著眼未來，面向未來，是教育扶貧全覆蓋各項政策舉措的一個鮮明基調(diào)?！?br />
　　從2011年開始連續(xù)實施兩期的學(xué)前教育三年行動計劃，中央財政已投入700多億元，支持貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展。截至2014年底，中西部地區(qū)幼兒園數(shù)量比2009年增長77%，是東部地區(qū)增速的四倍；中西部地區(qū)在園幼兒數(shù)量比2009年增長65%，是東部地區(qū)增速的兩倍?！?br />
　　在全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的政策規(guī)劃中，中央財政安排補助資金640億元，帶動地方財政投入800多億元，惠及3000多萬名農(nóng)村貧困學(xué)生?！?br />
　　一項對貧困地區(qū)6至15歲男、女生營養(yǎng)健康狀況的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，近年來，各年齡段平均身高、體重、平均成績都有不同程度提高。這一結(jié)果對我國2011年開始實施的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計劃政策無疑是個積極的回應(yīng)。截至2015年6月，中央和地方已累計安排資金1443億元，全國超過1/3的縣實施了營養(yǎng)改善計劃，惠及3210萬名農(nóng)村學(xué)生。　

　　今年初，在習(xí)近平總書記的親自關(guān)懷下，教育部會同9個部門共同編制了《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》。《規(guī)劃》將680個連片特困縣從出生開始到義務(wù)教育階段結(jié)束的農(nóng)村兒童作為實施范圍，重點圍繞健康、教育兩個核心領(lǐng)域，加快實現(xiàn)從家庭到學(xué)校、從政府到社會對兒童關(guān)愛的全覆蓋，確保貧困地區(qū)的孩子生得好、長得好、學(xué)得好，以超前規(guī)劃、著眼未來的姿態(tài)，編就一張保障貧困地區(qū)兒童成長的安全網(wǎng)?！?br />
　　民生底色　

　　本世紀初開始實施的農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補”（免學(xué)雜費、免教科書費、寄宿生生活補助）政策，曾伴隨著廣袤鄉(xiāng)間隨處可見的“標語”深植于一代農(nóng)村學(xué)子的心間?！?br />
　　隨后，“農(nóng)村”二字的消失，賦予了這項政策更多的民生內(nèi)涵，也讓政策的陽光灑向更多生活在城市的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。在城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段所有學(xué)生已免除學(xué)雜費的基礎(chǔ)上，對義務(wù)教育階段所有農(nóng)村學(xué)生和城市低保家庭學(xué)生免費提供教科書，對農(nóng)村學(xué)生免費配發(fā)漢語字典。對義務(wù)教育階段農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟困難寄宿生發(fā)放生活補助。　

　　在高等教育階段，目前已經(jīng)建立起國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、師范生免費教育、勤工助學(xué)、學(xué)費減免、“綠色通道”等多種方式并舉的資助體系?！?br />
　　在國家學(xué)生資助體系逐步完善的進程中，普通高中、學(xué)前教育、中等職業(yè)教育三大領(lǐng)域一度“缺席”。然而，從2010年到2012年，連續(xù)3年，一年一進階，在國家政策的強力推動下，三大領(lǐng)域全部納入國家學(xué)生資助體系——　

　　2010年，開始實施普通高中國家助學(xué)金政策，用于資助普通高中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，平均資助標準為每生每年2000元，資助面約為20%，2014年495萬名學(xué)生享受資助；　

　　2011年，開始實施學(xué)前教育資助政策，地方政府對普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助，中央財政予以獎補。2014年，各級政府資助幼兒382萬人，資助資金51億元；　

　　2012年秋季學(xué)期，開始實施中等職業(yè)教育免學(xué)費、補助生活費政策，這一政策已對連片特困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生實現(xiàn)了100%全覆蓋?！?br />
　　“目前，我國已經(jīng)建立起覆蓋從學(xué)前教育到研究生教育的比較完整的學(xué)生資助體系，從政策上保證了不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)。”教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長劉玉光在新聞發(fā)布會上表示?！?br />
　　援助幫扶　

　　據(jù)教育部民族教育司副司長何光彩介紹，經(jīng)過十幾次提高“三包”標準，西藏實現(xiàn)了15年免費教育，“三包”政策（包吃、包住、包學(xué)習(xí)費用）覆蓋了從學(xué)前至高中階段所有農(nóng)牧民子女和城鎮(zhèn)困難家庭子女，年受益學(xué)生達52.5萬人，資助金額達15億元。在毗鄰西藏的南疆，喀什、和田、阿克蘇、克爾克孜四地州則實現(xiàn)了14年免費教育，覆蓋了學(xué)前兩年教育、義務(wù)教育和高中階段教育，年受益人數(shù)190萬人，資助金額超過50億元?！?br />
　　重點幫扶、定點援助，成為近年來我國民族地區(qū)教育發(fā)展的一道風(fēng)景?！?br />
　　四次全國教育援藏工作會議的直接“成果”，是投入資金5.95億元，17個省市實施的148個教育援藏項目，涵蓋學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師交流培訓(xùn)、貧困生資助等。而到2014年19個援疆省市實施的386項教育項目，則以雙語教育和中等職業(yè)教育為重點，培訓(xùn)各級各類教師14萬人次，派出支教教師3000余人?！?br />
　　此外，無論是2010年教育部正式啟動的對新疆、西藏高校開展的團隊式對口支援，還是已成功辦班多年的內(nèi)地民族班政策，都給民族地區(qū)培養(yǎng)了大批各級各類人才?！?br />
　　第二次中央新疆工作座談會后，新疆與內(nèi)地省市中小學(xué)“千校手拉手”活動全面啟動，不僅新疆1584所中小學(xué)與援疆省市中小學(xué)建立“手拉手”關(guān)系，疆內(nèi)1200余所學(xué)校之間也建立了“手拉手”關(guān)系。　

　　探索教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧等精準扶貧模式，也是教育扶貧政策的實踐選擇?！?br />
　　直屬高校定點扶貧政策推進過程中，44所科研實力最強、以理工科院校為主的直屬高校已累計投入資金和物資折合5.3億余元，承擔(dān)44個國家扶貧開發(fā)重點縣的定點扶貧任務(wù)。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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