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校長專家激辯如何讓職教更誘人|甘肅交通學校|甘肅技校

發(fā)布時間:2015-07-17 01:21:46

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職業(yè)教育引起舉國關注。從中央到地方出臺多項措施，推動職業(yè)教育發(fā)展。深圳的職業(yè)教育也取得長足發(fā)展。但每年中考，許多學生、家長在填報高中志愿的時候，普遍熱衷普通高中，而忽視職業(yè)高中。職業(yè)教育如何進一步提質，提升影響力和吸引力？
    7月12日，第21期南都“學衡論壇”，激辯如何讓職業(yè)教育更“誘人”。來自深圳職業(yè)技術學校、職業(yè)教育機構的多位校長、專家參與討論，為深圳職業(yè)教育發(fā)展出謀獻策。
    論壇嘉賓
    張傳芹(新安職業(yè)技術學院院長助理)　　　　吳慰椿(深圳市第二高級技工學校教學督導)
    金雨(北大青鳥總經(jīng)理)　　　　　　　　　　　　秦曉偉(開放職校的教研室副主任)
    詹敏玲(深圳市第二職業(yè)技術學校副校長)　　周躍南(華強職校校長)
    歐陽文偉(深圳市第一職業(yè)技術學校副校長)　王世豪(深圳市龍崗職業(yè)技術學校副校長)
    余軍奇(龍崗區(qū)第二職業(yè)技術學校副校長)　　江華(深德技工學校教務主任)
    楊文明(國家職業(yè)教育研究院深圳分院博士、教授)
    找
    問題
    深圳職教發(fā)展與城市發(fā)展不匹配
    張傳芹：今天論壇的主題叫“如何讓職業(yè)教育更‘誘人’”，實際上我覺得公辦學校還是比較誘人的，民辦學校則有很多的尷尬和困難之處。作為一個民辦的職業(yè)技術學院，我們感受很深的是，這里的辦學條件沒法和深圳這么一個改革發(fā)展前沿城市發(fā)展相匹配。深圳的職業(yè)教育是相對很落后的，與整個城市的形象與實力不相稱。至于民辦教育，基本上也是一個陽光不會照得很充分的地方。領導的視察也好，一些政策的惠及也好，都(跟公辦校)有很大的差距。
    江華：對于我們學校來說，政策方面的支持是很少的。希望政府對民辦教育的師資給予相應的支持，讓民辦學校為公辦學校的教育提供一個補充，把民辦學校辦好。
    吳慰椿：深圳市政府對于技工教育、職業(yè)教育是不是還有一些歧視？深圳每年那么多的學校拔地而起，我們學校每年也為深圳培養(yǎng)技能人才一千多人，也算是不錯的，但為什么(很多政策)沒有照顧到？
    秦曉偉：首先，最重要的是政府投入跟政策支持。剛才說民辦學校跟公辦學校的待遇不一樣，我們學校是公辦的，但我們得到的政策支持，也比不上普通學校。
    詹敏玲：談到職校吸引力不強的問題，我覺得是有內(nèi)外兩個因素。外圍的，從社會的主導價值觀來看，大多數(shù)人會更加重視普高或者普通大學。所以對很多小孩來說，讀中職是一個無奈的選擇。這個跟整個社會人才使用和評價的價值觀是有關的。第二，在轉崗培訓或者說在職業(yè)準入制度方面，做得不是很好。如果各個行業(yè)的職業(yè)資格準入制度執(zhí)行到位，我相信職校會有一個很好的局面。第三個方面，職業(yè)教育的直通車還沒有構成。
    謀
    出路
    多種形式并舉，搞活職業(yè)教育
    周躍南：職業(yè)教育要提升吸引力，有兩個瓶頸必須突破掉，第一個就是職業(yè)教育向上走的通道要真正打開；第二個，中職定位要重新思考，能否上升為大專？現(xiàn)在的中職生畢業(yè)，叫他去就業(yè)是不切實際的。
    第二方面，多元主體的辦學。第一個辦學主體就是政府，政府該出政策、該出錢，要把資源投進來；第二個主體是企業(yè)。企業(yè)應該是出錢出力出人的，但企業(yè)的目標跟學校的目標不一樣，我是要培養(yǎng)人，他是要賺錢。政府不僅僅是統(tǒng)籌，要出臺一些政策，采取一些措施，促進校企合作。
    第三方面，職業(yè)教育要提高質量，要靠師資。但現(xiàn)在職業(yè)學校的教師編制還比不上普高。
    現(xiàn)在我們職業(yè)教育是按照中小學普通高中管理的，我們職業(yè)教育的體系沒有，沒有分管局長、沒有分管科室。所以要考慮，怎么通過體制機制創(chuàng)新，來調(diào)動學校的管理機制？
    制度創(chuàng)新很重要。包括怎么鼓勵社會資本、鼓勵企業(yè)、鼓勵社會的力量來職業(yè)學校？怎么把公有制和私有制結合起來？社會資本、社會力量怎么跟我們現(xiàn)在公有資本、現(xiàn)有的東西來雜交？雜交才能有生命力。
    歐陽文偉：我們沒有很好地把資源整合在一起，還是各自為戰(zhàn)。職業(yè)教育要集團作戰(zhàn)。第一點要多加宣傳，發(fā)出我們的聲音。第二，我們怎么用好資源，促進職業(yè)教育發(fā)展？深圳市政府層面有一個職業(yè)教育聯(lián)席會，也出臺了十年的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，另外出臺了促進職業(yè)教育的若干規(guī)定。比較遺憾的是，各方協(xié)同推進職業(yè)教育發(fā)展還不是很明顯。
    早幾年就聽說，(深圳)要成立一個理工學院，還要建一個應用技術型大學，但現(xiàn)在還沒看到。國家推進集團化辦學，就是要打通校校之間的連接，中職和高職，多元化辦學，政府也可以主導辦學、企業(yè)也可以主導辦學，企業(yè)來主導辦學，政府給你錢，政府可以股份制辦學，多種形式，這樣整個職業(yè)教育就活了。
    余軍奇：如何增強職業(yè)學校吸引力，這是個宏大的工程?？梢詮暮暧^、中觀、微觀三個層面分析，從政府、社會、學校、企業(yè)四方面來思考。宏觀上主要指社會和政府，中觀就是學校和企業(yè)，微觀就是家庭和學生。政府方面重點解決政策問題，社會方面重點解決價值觀問題，學校方面主要是質量問題，企業(yè)方面主要是動力問題。教育內(nèi)部也有歧視問題，比如招生，一定是第一批招普通高中，之后若干批才輪到職業(yè)學校招生。
    聚焦政策，可能重點要解決兩個上升通道問題。一個是升學的通道，能不能三五年打通？應該有一個時間表。另一個是升職的通道。就業(yè)以后，他有多大的發(fā)展空間？能不能有一條學歷通道、一條技能通道？或把不同的技能與相應的學歷掛鉤折算？技能評定也是，讓技能等級像職稱一樣，有更多的含金量，讓技能人才有更多的發(fā)展希望。
    第二是社會層面，重點解決價值觀問題。
    對于企業(yè)方面，重點解決一個動力問題。校企合作很重要，政府要給企業(yè)一些利益，也要給企業(yè)一些壓力。
    楊文明：考慮到深圳高等教育資源嚴重短缺的現(xiàn)實，為滿足廣大市民子女對高等職業(yè)教育層次和內(nèi)涵的需要，也為了滿足和促進當?shù)亟?jīng)濟社會的發(fā)展需要，建議市政府采取創(chuàng)新的舉措，推進具有雄厚辦學實力和良好社會聲譽的深圳職業(yè)技術學院升格為高職本科院校。同時，組合中職優(yōu)勢資源，組建新的專科層次的高職教育，以構建深圳完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
    練
    內(nèi)功
    職業(yè)教育必須跟上時代潮流和技術
    吳慰椿：我們學校一直在做一體化的教學改革。學校自身在教學改革方面有一些看得到的進步。我們要讓職業(yè)教育更誘人，肯定要夯實基礎、要練內(nèi)功、要做實事、要做出成績，這是很重要的。再一個，我們學校這幾年也跟一些企業(yè)開辦一些命名班，根據(jù)企業(yè)需求，做了教學大綱或者教學計劃，進行訂單式的培養(yǎng)；我們學生的業(yè)余活動也很豐富，我們有幾十個社團，學生在業(yè)余活動中得到提高、學習和成長。
    金雨：職業(yè)教育的吸引力，就是以就業(yè)為導向。真正以企業(yè)需求、以提高學生動手能力和項目經(jīng)驗為根本。特別是隨著學歷教育的推動，越來越多的大學生就業(yè)困難。這幾年越來越多的家長會根據(jù)孩子的情況和社會的反響，而選擇適合孩子的職業(yè)教育。
    第二，我們在辦教育的時候，要真正以學生為中心，以奮斗者為本。一直以來，我們都在提高學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能方面，做到真正培養(yǎng)學生的能力。
    第三，我們積極地看我們和國內(nèi)外一些高等職業(yè)教育、優(yōu)秀的職業(yè)教育企業(yè)的一些差距。
    最后一個，最主要的還是要辦出特色。在辦學特色、辦學內(nèi)涵方面，能否將力量集中在精品特色課程研發(fā)，使之產(chǎn)品化符合用人單位需求？我們需要進一步做好標準化的工作。
    秦曉偉：如何讓職業(yè)教育更“誘人”，我覺得跟職業(yè)教育的特色也有關，就是跟企業(yè)的融合，現(xiàn)在都講工學結合、校企合作。再有一個，就是對每個學校進行辦學特色的規(guī)劃，政府能不能起調(diào)和的作用？還有就是學校因人施教、因材施教、以人為本，這樣可能會做到比較好。
    詹敏玲：從內(nèi)部來講，學校辦學模式改革和校企深度融合、合作等，是我們努力的方向。現(xiàn)在國家也在推集團化辦學，下一個階段就搞集團化辦學的示范。也就是說，不僅僅是一個學校要做好，還得把校企合作、不同的學校捆綁在一起多主體辦學、做活做好。
    余軍奇：前面講的都是職業(yè)教育外部的問題，作為職業(yè)學校的一員，還是多談談學校，最重要的就是質量問題。影響質量的因素很多，首先是人，是教師，其次是事，是課程和活動；還有你的專業(yè)如何？特色如何？還有你的設備如何？和市場、企業(yè)、行業(yè)對接如何等？
    王世豪：如何讓職業(yè)教育更有吸引力、更“誘人”？第一，學生“愿意來”。第二，來了之后要“學得好”，第三，學成之后“能就業(yè)”，第四，就業(yè)之后“可持續(xù)發(fā)展”。
    學生要能夠就業(yè)，而且是高質量的就業(yè)，甚至能夠自主創(chuàng)業(yè)。能就業(yè)首先取決于他們學到的技術過硬之外，還要求我們學校的專業(yè)設置必須是面向市場需求而開設的專業(yè)，是適銷對路的。提到集團化辦學，我們龍崗職教集團有80多家企業(yè)加盟。這兩年，我們緊緊圍繞“國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校”項目建設，進一步密切了與企業(yè)溝通聯(lián)系，我們深入企業(yè)，了解企業(yè)的用人需求，企業(yè)需要什么樣的人、要具備什么樣的能力，我們一起制定人才培養(yǎng)標準，一起研究課程開設，企業(yè)的人也請到學校當老師來給我們學生上課，我們的學生也到車間里面見習、實習，直至就業(yè)，實現(xiàn)了“見習實習就業(yè)一條龍”的服務。
    楊文明：在內(nèi)部治理措施的完善方面，高職教育必須更新教育理念，跟上互聯(lián)網(wǎng)+時代的潮流和技術；提升師資力量，能夠適應，甚至引領社會發(fā)展需要；及時進行專業(yè)調(diào)整升級，順應社會轉型升級、互聯(lián)網(wǎng)+和《中國制造2025》對教育的需要，始終保持與社會需求的高匹配度；推廣深職院劉洪一校長提出的“專業(yè)+”的創(chuàng)新教育，為學生開設拓展專業(yè)，為學生將來職業(yè)發(fā)展提供兩條高速公路；探索校企實質性合作的激勵制度，大力推廣現(xiàn)代學徒制；不僅培養(yǎng)學生的技術技能，更加重視培養(yǎng)學生軟實力，或者叫職業(yè)遷移能力、可持續(xù)發(fā)展能力。

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