職業(yè)教育走上“立交橋”|甘肅技校|蘭州技校|汽修學(xué)校

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    今年，上海交大醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生韋陽麗將從中職“直升”到高職階段。3年后，拿到高職文憑。小姑娘說，她是上海第一批走上“立交橋”的人，“選擇讀中職，不是‘斷頭路’。文憑和技能，兩者兼得。”
　　韋陽麗所說的“立交橋”，是上海新推的一項(xiàng)教育改革——“中高職貫通”培養(yǎng)模式：初中生畢業(yè)后進(jìn)了“貫通班”，由中職和高職院校聯(lián)合培養(yǎng)，5至6年可獲高職文憑。目前，上海有3000多人接受中高職貫通培養(yǎng)。
　　這一模式，從國(guó)際上考量，其實(shí)是教育“立交橋”的一環(huán)。市教科院職成教所副所長(zhǎng)郭揚(yáng)介紹，在德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，已經(jīng)形成人才培養(yǎng)“立交橋”：初中生畢業(yè)后，各取所需，約四成升入高中，六成人選擇職業(yè)教育，不管是哪條路，都能攻讀本科和研究生。只不過，一條是學(xué)術(shù)型道路，一條是技能型道路。基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育之間也是相通的，高中生可以轉(zhuǎn)讀職校，同樣，符合要求的職校生也能轉(zhuǎn)入高中就讀，改變職業(yè)方向。
   放眼國(guó)內(nèi)，教育“立交橋”還未完全形成，但在上海初露端倪。韋陽麗說，傳統(tǒng)觀念認(rèn)定的“求學(xué)鏈”只有一條，那就是讀高中、考大學(xué)、攻讀研究生。“初中分流后，讀中職就是失敗。”填報(bào)中考志愿時(shí)，父母不是很支持她填報(bào)中職志愿。“沒想到趕上了好時(shí)機(jī)。”就在升學(xué)那年，上海首推中高職貫通培養(yǎng)模式，小韋和父母看見了第二根“求學(xué)鏈”。他們算了筆賬：讀高中，考本科，需要7年；讀中高職貫通，再專升本，也是7年。“兩條道路，都能讓人有盼頭。”特級(jí)校長(zhǎng)、上海信息技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)鄔憲偉說，在中職與高職之間搭了“直通道”，傳遞了一個(gè)理念：基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，不是教育層次的差異，而是類型的不同。
　　這個(gè)理念日漸被社會(huì)認(rèn)可。“職業(yè)學(xué)校能和高中‘搶生源’了，這在以前哪敢想！”交大醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校護(hù)理部主任戴鴻英說，有了 “新通道”，吸引了更多的優(yōu)秀學(xué)生。試點(diǎn)學(xué)校錄取比基本達(dá)到10：1，不少學(xué)生中考分?jǐn)?shù)線高于普通高中分?jǐn)?shù)線，有的甚至達(dá)到市實(shí)驗(yàn)性示范性高中分?jǐn)?shù)線。 （下轉(zhuǎn)第7版）
　?。ㄉ辖拥?版）去年，韋陽麗拿到了中職校“白衣天使獎(jiǎng)”，而入選今年上海“星光杯”職校技能大賽決賽，全是貫通班的同學(xué)。近三年，她每?jī)芍芤ト揍t(yī)院實(shí)習(xí)，提前進(jìn)病房，積累臨床經(jīng)驗(yàn)。今后，她的愿望是還能“跳一跳”，爭(zhēng)取考上交大醫(yī)學(xué)院，繼續(xù)深造。這一切，隨著“立交橋”的逐漸擴(kuò)大，會(huì)慢慢變成現(xiàn)實(shí)。小韋說，“一路走上來，知識(shí)和技能更扎實(shí)。”
　　“十二五”期間，高技能人才仍大量緊缺，上海將逐步擴(kuò)大學(xué)制五年的“中高職貫通”培養(yǎng)模式招生規(guī)模，2015年達(dá)到當(dāng)年招生數(shù)10%左右。“我們的終極目標(biāo)是，徹底打通教育‘立交橋’。”市教委副主任印杰說，上海已經(jīng)加大了職業(yè)教育投入，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提高職業(yè)教育師資等方面花了不少錢。今后，上海職業(yè)教育還將探索高職?？平逃c技術(shù)性本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育之間的“直通車”式培養(yǎng)，不斷發(fā)展和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，“讓每個(gè)孩子找到他所擅長(zhǎng)并適合的崗位，發(fā)揮所長(zhǎng)。”


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