“好就業(yè)能升學(xué)”是中職核心吸引力|甘肅軌道|蘭州高鐵|

發(fā)布時(shí)間:2015-06-18 02:27:33

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“好就業(yè)能升學(xué)”是中職核心吸引力|甘肅軌道|蘭州高鐵|甘肅高鐵|蘭州職校

中職學(xué)校要在辦學(xué)中，結(jié)合自己的實(shí)際情況，通過辦學(xué)模式的調(diào)整，專業(yè)課程的優(yōu)化，以及提高辦學(xué)質(zhì)量，來為學(xué)生提供更好的就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　開學(xué)前夕，19歲的廣西防城港姑娘陳小萍收到了兩份錄取通知書，一份是廣西某教育學(xué)院的，一份是廣西一所技工學(xué)校企業(yè)委培班的。一番猶豫后，陳小萍做出了一個(gè)出人意料的決定，舍棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)而選擇到中職就讀。記者在采訪中了解到，像陳小萍這樣不以文憑高低來選擇就讀院校的學(xué)生并非個(gè)例。
　　媒體就此稱，放棄本科選中職成為一種潮流。在筆者看來，這未免言過其實(shí)。誠(chéng)然，在現(xiàn)實(shí)中，已經(jīng)出現(xiàn)有學(xué)生放棄本科，考慮現(xiàn)實(shí)的就業(yè)，選擇中職的現(xiàn)象?？墒?，這離形成“潮流”還有很大的差距，而且，這其中的原因十分復(fù)雜，并不能就此反映中職教育就形成了很強(qiáng)的吸引力。當(dāng)然，學(xué)生的這種選擇，提醒教育管理者、辦學(xué)者，必須通過提高中職教育的回報(bào)，來提高中職的吸引力。

　　從媒體報(bào)道的具體案例看，學(xué)生考上本科后放棄本科（或者上了本科之后）選擇中職，都是看好中職的就業(yè)前景。而進(jìn)一步分析卻發(fā)現(xiàn)，這些中職為學(xué)生提供好的就業(yè)前景，是通過轉(zhuǎn)變中職的辦學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)案例是，畢業(yè)于防城港市高級(jí)中學(xué)的陳小萍，報(bào)讀的是廣西石化高級(jí)技工學(xué)校金川委培班，這是由廣西金川有色金屬有限公司(以下簡(jiǎn)稱“金川公司”)委托學(xué)校定向培養(yǎng)的一個(gè)特殊班級(jí)，該班的起點(diǎn)是要求高中以上學(xué)歷，高中生學(xué)兩年，大學(xué)生學(xué)一年，通過考核就可以獲得維修工中級(jí)工證或高級(jí)工證，有了技能級(jí)別進(jìn)入企業(yè)后也可以獲得相應(yīng)等級(jí)的薪資。這就是近年來一些中職校采取的訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)模式。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是，把學(xué)校的辦學(xué)與企業(yè)的需求結(jié)合在一起，既解決了學(xué)生的就業(yè)出路，又為企業(yè)培養(yǎng)了適合本企業(yè)的人才。

　　但這一模式也有問題：一方面，中職可以盡可能地探索訂單培養(yǎng)，但很難在所有中職學(xué)校都實(shí)現(xiàn)，另一方面，也和實(shí)行訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)的企業(yè)的吸引力有關(guān)，如果企業(yè)不那么熱門、搶手，學(xué)生選擇中職的積極性就會(huì)受到影響。

　　另一個(gè)案例是，今年年初，柳州二職校與柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽約結(jié)成“高職+中職”合作辦學(xué)共同體，推出了“1+3”學(xué)制和“2+3”學(xué)制，即：高中應(yīng)屆畢業(yè)生第一年就讀二職校，后三年就讀柳鐵職院；初中應(yīng)屆畢業(yè)生頭兩年就讀二職校，后三年就讀柳鐵職院。招生政策一經(jīng)推出，300個(gè)聯(lián)合招生名額就已基本招滿。問及這些學(xué)生選讀柳州二職校的原因，無一例外是將來“好就業(yè)”。

　　“中職+高職”這也是近年來探索的提升中職吸引力的辦法。通常來說，如果高職的就業(yè)出路很好，中職的招生就會(huì)不錯(cuò)，而如果高職的出路一般，中職和高職合作的興趣也索然。即便合作，報(bào)考的學(xué)生也不多。而這一案例中的高職校，在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)出路很好，本科畢業(yè)學(xué)生也不一定能進(jìn)，很自然，就會(huì)有學(xué)生選擇這一模式，誠(chéng)如報(bào)道所稱的“曲線就業(yè)”。

　　這給中職辦學(xué)者的啟示是，只要解決好學(xué)生的就業(yè)出路問題，在當(dāng)前教育環(huán)境和就業(yè)環(huán)境中，中職就會(huì)提高自己的吸引力。必須注意的是，每年高考中，我國(guó)還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，在考上本科（二本、三本）之后，放棄填報(bào)志愿，或者錄取之后放棄報(bào)到。他們有的直接選擇就業(yè)，如果有中職學(xué)校能為這批學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造好的就業(yè)機(jī)會(huì)。那么，這無論是對(duì)學(xué)生就業(yè)，還是中職辦學(xué)都是好事。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展定位會(huì)變得更清晰，準(zhǔn)備就業(yè)者，應(yīng)該選擇職業(yè)教育。而想從事學(xué)術(shù)研究、繼續(xù)深造者，才選擇進(jìn)行通識(shí)教育的大學(xué)。如果職業(yè)學(xué)校能給學(xué)生過硬的職業(yè)培訓(xùn)，大學(xué)畢業(yè)后選擇職?；貭t，會(huì)是一種常態(tài)。政府部門應(yīng)該為學(xué)生根據(jù)自己的定位，選擇何種教育，掃除體制性障礙，給各類教育、各類人才平等的發(fā)展空間。

　　中職學(xué)校要在辦學(xué)中，結(jié)合自己的實(shí)際情況，通過辦學(xué)模式的調(diào)整，專業(yè)課程的優(yōu)化，以及提高辦學(xué)質(zhì)量，來為學(xué)生提供更好的就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。尋求訂單式培養(yǎng)、合作辦學(xué)，這當(dāng)然是一條出路，但不是所有學(xué)校唯一的出路，而就是這種訂單式培養(yǎng)、合作辦學(xué)，也應(yīng)該重視人才培養(yǎng)特色和質(zhì)量。否則，訂單培養(yǎng)、合作辦學(xué)也難持續(xù)——不能因?yàn)榭梢灾苯舆M(jìn)企業(yè)、或者上高職，學(xué)生就不努力學(xué)習(xí)。對(duì)于所有中職學(xué)校來說，應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)和受教育者的需求，建設(shè)師資隊(duì)伍、完善專業(yè)課程設(shè)置，探索適合本校的人才培養(yǎng)方式，如此，中職在未來的發(fā)展中，會(huì)為學(xué)生提供多元選擇，而不是所有學(xué)生都要擠本科院校這條路。
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