農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題和未來|蘭州高鐵|甘肅軌道

發(fā)布時(shí)間:2015-06-10 11:08:01

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全國的中等職業(yè)學(xué)校將近1.2萬所，招生數(shù)是628萬多人，在校生數(shù)1800多萬人，專任教師數(shù)是86.3萬人。其中，有70%的學(xué)生是來自于農(nóng)村，從學(xué)校數(shù)量看，縣級以下職教中心占到學(xué)?？倲?shù)的三分之一，從農(nóng)林牧副漁專業(yè)來看，我們招生數(shù)還不到40萬人，占整個(gè)中職招生總數(shù)的百分之六多一點(diǎn)。70%的生源來自于我們農(nóng)村，有92%的畢業(yè)生在城鎮(zhèn)就業(yè)。

　　國家對農(nóng)村職業(yè)教育逐步實(shí)現(xiàn)免學(xué)費(fèi)。對農(nóng)村職業(yè)教育的資助政策從05年就開始，那時(shí)是實(shí)行國家助學(xué)金，每個(gè)學(xué)生給予一些生活費(fèi)。09年以后，對涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生實(shí)行免學(xué)費(fèi)政策，這個(gè)政策到2012年擴(kuò)大了范圍，從涉農(nóng)專業(yè)擴(kuò)大到只要是農(nóng)村戶籍的學(xué)生都可以享受這個(gè)免學(xué)費(fèi)政策，一年是兩千塊錢。到目前為止，享受免學(xué)費(fèi)的范圍占到在校生的91.5%，也就是我們中等職業(yè)教育的學(xué)生有百份之九十多上學(xué)是不用交錢的。

　　農(nóng)村職業(yè)教育的綜合改革現(xiàn)在也在推進(jìn)。從05年開始，我們國家制定了一系列的國家職業(yè)教育的綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，一共有十個(gè)。這些實(shí)驗(yàn)區(qū)多多少少從不同角度都提出農(nóng)村職業(yè)教育的問題，比如提出要探索職業(yè)教育為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新路子，提出來應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展，提出要構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系這方面的內(nèi)容。

　　農(nóng)民工培訓(xùn)與新型職業(yè)農(nóng)民培育工作大力開展。2014年人社部就印發(fā)了一個(gè)《農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃—“春潮行動(dòng)”實(shí)施方案》，主要是對農(nóng)民工進(jìn)行技能培訓(xùn)的，每年要培訓(xùn)110萬人次。2014年教育部和農(nóng)業(yè)部聯(lián)合出臺(tái)了《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方案》，目的是大力培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，在這個(gè)背景下，很多地方進(jìn)行了一些試點(diǎn)或者是項(xiàng)目。

　　現(xiàn)在面臨的主要問題有哪些？首先是基礎(chǔ)條件比較薄弱。第二農(nóng)村職業(yè)教育的吸引力不足。第三是農(nóng)村成人文化技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量在下降。第四是涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生規(guī)模也在萎縮。第五就是農(nóng)村職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)保障不足。

　　發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的未來方向。我們要建立健全政策，出臺(tái)公益性農(nóng)民培訓(xùn)制度。農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)第一個(gè)是讓農(nóng)民帶著技能轉(zhuǎn)移到城市，第二是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。我們要注重對學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的感情，鄉(xiāng)土文化的問題，使我們農(nóng)業(yè)后繼有人。

　　農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民發(fā)展需要職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才。農(nóng)村職業(yè)教育仍然面臨經(jīng)費(fèi)、師資、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的矛盾，導(dǎo)致氣質(zhì)量不高，吸引力不足。在新型城鎮(zhèn)化背景下職業(yè)教育承擔(dān)著使農(nóng)民帶技能轉(zhuǎn)移和培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的雙重任務(wù)。誰來種地，如何科學(xué)種地，如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，食品安全誰來保障，農(nóng)村職業(yè)教育大有可為。

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