“以砸錢而火的‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’除了對傳統(tǒng)培訓機構(gòu)產(chǎn)生沖擊外，還對公辦教育產(chǎn)生影響，而后者不同于出租車行業(yè)，難以通過市場化改革加以應對?！?1世紀教育研究院副院長熊丙奇憂心忡忡地說。

　　教育改革須啃硬骨頭　　2015年，是十二五的收官之年，也是國家教育規(guī)劃綱要實施的第五年。按照綱要設定的面向2020年的教育改革和發(fā)展目標，

　　職業(yè)教育學校的就業(yè)到底好不好，這是一個偽命題，不是所有的職業(yè)教育學校就業(yè)率都高，不是所有的大學生都不好找工作，但是在這里我只能向你回答，甘肅北方扶貧技工學校的就業(yè)率很高，甘肅北方扶貧技工學校的學員畢竟半年內(nèi)都能輕松找到工作。

　　近日，廣西職業(yè)院校教學改革及常規(guī)管理工作會議在南寧召開，經(jīng)廣西區(qū)教育廳同意，當天在廣西師范學院成立中國-東盟職業(yè)教育研究中心。

　　昨日上午，北京市委常委、市委教工委書記茍仲文列席市政協(xié)十二屆四次會議小組討論時，與委員們就職業(yè)教育改革等話題展開一對一討論。

　　連日來，《武漢晚報》關于市財貿(mào)學校“紅安班”的報道，在“兩會”現(xiàn)場，引發(fā)人大代表和政協(xié)委員們的熱議。

　　習近平強調(diào)，供給側(cè)改革，既強調(diào)供給又關注需求，既突出發(fā)展社會生產(chǎn)力又注重完善生產(chǎn)關系，既發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用又更好發(fā)揮政府作用，既著眼當前又立足長遠。

　　徐州市泉山區(qū)微公益項目圖標設計活動激發(fā)了學生的參與熱情，多專業(yè)的交叉與合作不僅讓學生跨越了專業(yè)的障礙，接觸了其他專業(yè)的知識，還讓他們結(jié)合自己的專業(yè)開展應用，這給學生對專業(yè)知識的深度思考、對跨界知識的進一步學習，打下了良好基礎。

　　　不久前，來自全國各高校從事社會工作專業(yè)教育的教師們匯聚在北京社會管理職業(yè)學院，共同探討社會工作教育的改革路向，提高學生和社會對社會工作專業(yè)認同度，滿足學生發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

　　教育應該給人帶來質(zhì)的變化，讓學習者成為更好的公民、更好的職業(yè)人士、更好的人。互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能技術的突破，使很多人開始低估知識的重要性。