師譜芳華 生頌師恩 | “我與我的老師”征文鑒賞系列六 ? 師風傳承 指路明燈

師譜芳華 生頌師恩 | “我與我的老師”征文鑒賞系列六 ? 師風傳承 指路明燈

——升學部2204班  馮如彬

在這個紛繁復雜的世界里，教育這涌清泉，滋養(yǎng)著學生們略顯浮躁的心靈。而師風傳承則是這股清泉中最為純粹的部分，它承載著文化的精髓，指引著茫然的我們走向璀璨的未來。老師作為知識的傳播者和靈魂的工程師，其言行舉止無不深深影響著我們的人生軌跡。

師風傳承是文化精神的延續(xù)??，歲月的長河里，賢師宛如一座燈塔，照亮著后來者求知的航程。在這片被知識澆灌的土地上，師風的傳承正是文化精神的不滅火炬。?在文化沃野的地表，師風傳承似一條悠遠的河流，將先賢的智慧與經驗匯聚成海，滋養(yǎng)新芽茁壯，體現(xiàn)著對師風師德的堅守與傳承。

自古至今，教師以高尚的師德、淵博的學識和無私的奉獻，鑄就了教育史的一座座豐碑。這些光輝形象，如同璀璨的星辰，讓文化精神得以生生不息，歷久彌新，激勵著學生樹立遠大理想，實現(xiàn)個人價值。

“桃李不言，下自成蹊”。自踏上講臺，風華少年便陷入時間循環(huán)，不斷面對陳舊的課堂。望著臉上愈深的溝壑，烏松漸白樺，直至忽覺乏力才卸下重擔，也許正好夕陽，倚靠青山，我與您閑坐暢談往昔。

陽光下的老樹，靜靜地講述著歲月的故事，而它旁邊的幼苗，正懷揣著對未來的憧憬。如同老師與學生，前者是知識的源泉，后者是渴望知識的海洋。??老樹的樹冠如同一位智者，伸展開了滿是皺紋的臂膀，遮住了熾熱的陽光，給幼苗提供了一片涼爽的天地。老師就像那棵老樹，總是在我迷茫時，用他溫和而堅定的聲音為我指明方向。他的眼眸里藏著歲月的沉淀，眉宇間透露著從容不迫，每一次目光的交匯，都能讓我感受到知識的力量和人生的智慧。?

讓我們攜手共筑文化夢想，讓師風之光永遠照耀成長的道路。在未來的日子里，愿每一位老師都能成為學生心中的燈塔，用智慧與熱愛，為我們的成長之路點亮一盞盞明燈，照亮我們前行的方向。

師恩如山高水長，教誨如陽光雨露，感念師恩，如春花秋月，令人敬仰。也愿此心意刻入石碣，永志不忘，悠久長存。