師譜芳華 生頌師恩 | “我與我的老師”征文鑒賞系列四 ? 飲水思源 感懷師恩

師譜芳華 生頌師恩 | “我與我的老師”征文鑒賞系列四 ? 飲水思源 感懷師恩

升學(xué)部2304班  田星

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，然傳道授業(yè)解惑豈非易事。千百年來(lái)，有多少師者終生投身于此。作為學(xué)生的我們?cè)跄懿伙嬎荚?，感懷師恩?/p>

尊師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；突褪穬?cè)，關(guān)于尊師重教的記載不勝枚舉；列列青卷，尊師的傳說(shuō)更是難以計(jì)數(shù)?！秴问洗呵铩分杏羞@樣一句話：疾學(xué)在于尊師。這就是說(shuō)要很快地學(xué)到東西，就要尊重老師。

老師的付出別無(wú)所求，我們的一個(gè)微笑一個(gè)眼神足以讓他們欣慰萬(wàn)分。當(dāng)你看到老師時(shí)，你是否向他問(wèn)了好；當(dāng)老師指出你的錯(cuò)誤時(shí)，你是否馬上虛心接受并改正；當(dāng)老師在燈下默默備課疲憊不堪時(shí)，你是否能認(rèn)真對(duì)待每一堂課；當(dāng)老師為你的成績(jī)焦心憂慮時(shí)，你是否能交上一張滿意的成績(jī)單？我們要做的實(shí)在太多，我們能做的也實(shí)在太多。那我們何不就從這一點(diǎn)一滴做起，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的尊師之心呢？

荀子說(shuō)：“國(guó)將興，必貴師而重傅?！边@將尊師又提高了一個(gè)高度，而尊師重教正是禮的表現(xiàn)。我國(guó)乃禮儀之邦，素來(lái)以禮為重。行一日禮易，行終身禮難。正如英國(guó)著名教育學(xué)家約翰·洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心養(yǎng)成的一件大事?！彼晕覀儜?yīng)該時(shí)時(shí)以禮為先，把守禮養(yǎng)成一種習(xí)慣。

同學(xué)們，讓我們從身邊做起，以禮為先，感懷師恩吧！

宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同的力氣很大，可以拉開(kāi)三百斤的弓箭。當(dāng)周同逝世后，每到初一、十五，岳武穆王一定到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報(bào)國(guó)的忠心。

老師，大家都說(shuō)您潛心培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！我想到了泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)：“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老師的心，在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！為了這神圣，他們甘愿奉獻(xiàn)這一生。

有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索、探索。

當(dāng)老師走上那莊嚴(yán)的講臺(tái)，思路敏捷地向我們傳授知識(shí)時(shí)，我們的內(nèi)心充滿了敬佩；當(dāng)老師帶著溫暖來(lái)到我們身邊，幫助關(guān)懷我們時(shí)，我們內(nèi)心充滿了幸福。我們常常會(huì)為了老師一句贊美的話而激動(dòng)不已，于是堅(jiān)定決心，鼓足勇氣，義無(wú)反顧地向前。

燕過(guò)留痕，沐雨櫛風(fēng)，從年少青絲到白發(fā)鬢鬢，老師用一生書(shū)寫(xiě)教書(shū)育人。桃李不言，下自成蹊，從朝朝到暮暮，學(xué)生心中最深重的名字叫做師恩。吾愛(ài)吾師，愛(ài)其之循循善誘，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。雨有意，花有應(yīng)。