優(yōu)秀教師系列十 ? 師者匠心，微光成矩 ｜ 岳夢(mèng)迪：德藝雙馨 良師益友

優(yōu)秀教師系列十 ? 師者匠心，微光成矩 ｜ 岳夢(mèng)迪：德藝雙馨 良師益友

三尺講臺(tái)，

是一片小小的天地。

在這里，

發(fā)生著一場(chǎng)向美而生的遇見，

當(dāng)美遇見美，

便成就了一個(gè)個(gè)可愛靈動(dòng)的生命。

今天，讓我們一起走進(jìn)優(yōu)秀教師岳夢(mèng)迪老師的教育事跡，

一起感受她對(duì)教育事業(yè)赤誠且深沉的熱愛。

個(gè)人簡介

岳夢(mèng)迪，女，畢業(yè)于蘭州交通大學(xué)軌道交通信號(hào)與控制專業(yè)，現(xiàn)任鐵路客運(yùn)服務(wù)專業(yè)教師，投身教育事業(yè)已有六個(gè)年頭。在這六年的教學(xué)生涯里，她成績斐然。2019至2020年，連續(xù)兩年榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)獲得學(xué)校專業(yè)技能大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；2022年8月，在“第三屆全國技工院校教師職業(yè)大賽甘肅賽區(qū)”中榮獲服務(wù)類二等獎(jiǎng)；2023年2月，榮膺華山國際教育集團(tuán)“教育之星”榮譽(yù)稱號(hào)；2023年4月，在“中銀杯”甘肅省職業(yè)院校技能大賽模特表演項(xiàng)目中指導(dǎo)學(xué)生斬獲三等獎(jiǎng)。作為一名優(yōu)秀教師，她堅(jiān)信：學(xué)生是老師的一面鏡子，若要影子不歪，教師自身必須要正。

教學(xué)事跡

認(rèn)真教學(xué)  一絲不茍

在集團(tuán)全面推動(dòng)“三風(fēng)兩支隊(duì)伍”建設(shè)系列活動(dòng)的整體部署下，她更是以身作則，展現(xiàn)出了一位優(yōu)秀教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)與風(fēng)采。她始終恪守教師職業(yè)道德與行為規(guī)范，懷揣著一顆熾熱且積極向上的心。工作期間，堅(jiān)定不移地樹立起“四個(gè)意識(shí)”，朝著“四有”教師的目標(biāo)奮力邁進(jìn)，始終把《教師職業(yè)道德規(guī)范》當(dāng)作自身道德遵循的準(zhǔn)則，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求約束自己，持續(xù)提升個(gè)人的道德素養(yǎng)。她充分利用休息時(shí)間，堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng)。身為教育一線工作者，在教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研教材、教法，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)的實(shí)際情況，靈活選取適合本班學(xué)生的教學(xué)方式。課前，她注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；課堂上，她重視提問技巧，遵循由淺入深的原則，先給學(xué)生們提問一些簡單易懂的問題，幫助她們樹立學(xué)習(xí)的信心，然后再逐步加深難度，過程中不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)她們深入思考、踴躍發(fā)言；課后，她會(huì)因地制宜地為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，力求讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲，不斷進(jìn)步。

深入研究  提升自我

扎實(shí)精湛的專業(yè)知識(shí)是連接教師與學(xué)生的橋梁和紐帶。深厚淵博的學(xué)識(shí)于教師而言，既是自我雕琢、持續(xù)完善的核心要素，也是開展教育教學(xué)工作的有力基石、穩(wěn)固保證。對(duì)于專業(yè)課教師來講，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的要求尤為突出，需要做到學(xué)識(shí)淵博、造詣深厚，還得興趣廣泛多元。恰如那句“為使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師就應(yīng)該吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”所深刻詮釋的那般，教師必須持續(xù)充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備、積淀深厚學(xué)養(yǎng)。

春風(fēng)化雨  以愛育人

教師肩負(fù)著教書育人的首要職責(zé)，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)、蘊(yùn)含著豐富多彩內(nèi)心世界的學(xué)生。這些學(xué)生既需要細(xì)致入微的關(guān)懷呵護(hù)，更需要合理規(guī)范的引導(dǎo)。畢竟，他們還處在世界觀、人生觀逐步搭建、塑形的關(guān)鍵時(shí)期。也正因如此，在她眼中，教師絕非一個(gè)普普通通的職業(yè)身份，而是一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的角色。她將對(duì)學(xué)生深沉的愛，融入到對(duì)學(xué)生成長的管理教育藝術(shù)之中。

教育，是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，它關(guān)乎著國家的未來、民族的希望。作為教師，我們肩負(fù)著傳授知識(shí)、啟迪智慧、塑造靈魂的重任。在這個(gè)過程中，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人，陪伴著她們走過成長的每一個(gè)重要階段。每當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谡n堂上專注的眼神，聽到她們下課后歡快的笑聲，感受到她們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)生活的熱愛，岳夢(mèng)迪老師說，她的心中總是充滿了無限的欣慰和動(dòng)力。是她們，讓她的工作變得有意義；是她們，讓她的校園生活充滿了色彩與活力。

慧心啟智，恰似春霖潤蕊綻；

德馨化人，猶如暖日拂枝繁。