蘭州中專學(xué)校淺析如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣

發(fā)布時間:2023-11-20 04:23:05

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蘭州中專學(xué)校淺析如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或進(jìn)行某種活動的一種心理傾向。學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，它直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。如何激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性、積極性，成為很多中職教育工作者面臨的一個難點問題。下面蘭州中專學(xué)校小編就來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

提高中職生的學(xué)習(xí)興趣，就要運用多種形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種穩(wěn)定的而非偶然的、暫時性的指向，針對中職生興趣容易轉(zhuǎn)移的特點，教師在平時教學(xué)時不可方法單一，要將抽象難懂的內(nèi)容變得生動好學(xué)，化難為易。也可創(chuàng)設(shè)不同情景，攻克難關(guān)。還可讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社會、投身實踐，在實踐中感悟真理。實行分層教育是一個必不可少的方法，教師要改變課堂目標(biāo)一致，整齊劃一的作法，根據(jù)不同學(xué)生的不同實際，選取多樣性、層次性和針對性的教學(xué)方法，學(xué)生才能情緒飽滿，思維活躍，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

在平時學(xué)習(xí)生活中，教師要克服傳統(tǒng)的偏見，運用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心，使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度，總受過去成敗體驗的影響。大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)沒有興趣，主要是由于他們在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)經(jīng)歷失敗，很少品味成功的愉悅。因此，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，增加學(xué)生獲得成功的心理體驗，讓他們發(fā)掘自身的潛能，產(chǎn)生開發(fā)、展示這種潛能的心理期望，并不斷認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)自己新的潛能、新的優(yōu)勢，并為新的成功不斷努力。

同樣，在蘭州中專學(xué)校小編看來，豐富多彩的課外活動，能夠幫助擺脫課堂壓抑的氣氛，擺脫學(xué)生自卑心理，使其走出教室，打破教室學(xué)習(xí)的習(xí)慣和情緒定勢，使他們在觀察、思考、閱讀、練習(xí)中接觸社會、參與實踐，增加其思考問題的能力，從而激發(fā)他們的興趣。一般來說，學(xué)生活動的智能因素越高，學(xué)生厭學(xué)情緒就越低，并能在快樂和諧的氛圍中獲得進(jìn)步。

中職生學(xué)習(xí)興趣是一個逐步提高的過程，切不可操之過急，也不可過于降低學(xué)習(xí)要求。只有處理好內(nèi)因與外因的關(guān)系，不斷激發(fā)引導(dǎo)，蘭州中專學(xué)校小編相信，就一定能達(dá)到理想的境地，取得令人滿意的效果。

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